Las programaciones de infantil fomentan el descubrimiento de sí mismos, del mundo y de los lenguajes para comunicarse. Por tanto, hay muchas posibilidades de trabajar las competencias en infantil. ¿Quieres conocerlas?

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¿Cuál es el contenido de la Educación Infantil? 

Las competencias en infantil están en el centro de esta etapa educativa, pues se enfatiza la experiencia del niño y su dimensión física, por encima de la intelectual. 

De hecho, desde el 2 de febrero de 2022, la LOMLOE (Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación en España) define que la finalidad de la Educación Infantil es el desarrollo integral en todas sus dimensiones: 

física, emocional, sexual, afectiva, social, cognitiva y artística, potenciando la autonomía personal y la creación progresiva de una imagen positiva y equilibrada de sí mismos, así como a la educación en valores cívicos para la convivencia.

Para ello, la Educación Infantil define tres áreas de aprendizaje y sus respectivas competencias en infantil: 

Así, en lugar de contenidos, en infantil hay áreas de aprendizaje globales que, sobre todo, promueven que los niños vivan experiencias, despierten sus ganas de explorar y, así, adquieran las famosas competencias.

¿Cuáles son las competencias clave?

La Unión Europea definió en 2006 las competencias clave para el aprendizaje permanente. Así, se entiende que una competencia combina conocimientos, habilidades y actitudes. Educan, por tanto, tres dimensiones de la persona:

Tras este análisis, se establecieron siete competencias clave (en este post te las explicamos con detalle).

1. Comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Alfabetización digital.
4. Aprender a aprender.
5. Competencias sociales y cívicas.
6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
7. Conciencia y expresiones culturales.

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¿Cómo trabajar las competencias en infantil?

La etapa de Educación Infantil supone el inicio del proceso de adquisición de las competencias clave para el aprendizaje permanente. El «saber hacer» y el «saber ser» 一las competencias prácticas y las actitudes一 son esenciales en la etapa infantil. 

Así que, para trabajarlas, te proponemos 20 actividades para desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes para cada una de las competencias en infantil. 

Competencia en comunicación lingüística

• Asamblea. Empezar cada semana juntando a los niños en círculo para conversar sobre el fin de semana, lo que han hecho, etc. 
• La hora del cuento. Establecer un momento semanal o diario para leer un cuento.
• Rincón de biblioteca. Asignar un hueco a los libros en el espacio distribuido por rincones. 

 Competencia matemática 

• Calendario. Elaborar un calendario entre todos para aprender a medir el tiempo y familiarizarse con los números.
• Rincón de construcciones. Proponerles que construyan una casa de juguete para aprender a medir el espacio y resolver problemas conectando con su vida cotidiana.
• Excursiones a la naturaleza. Acercar a los niños al entorno natural es una manera de trabajar las ciencias desde las competencias de «saber ser», las actitudes. 

Competencia digital

• Rincón del ordenador. Tener un ordenador o una tablet potencia dos áreas de aprendizaje: descubrir un objeto de su entorno y aprender un lenguaje. 

• Robótica educativa. Integrar un robot en el aula que los propios niños construyen y programan. 
• Audiocuentos. Escuchar con los niños algún audiocuento les familiariza con las plataformas digitales y se trabajan competencias lingüísticas.

Aprender a aprender

• Murales. Decorar las paredes del aula con dibujos de los niños o conceptos trabajados sirve para aprender de forma visual y para reforzar lo que hacen bien. 
• Puzles de letras. Jugar con las letras permite que los niños investiguen por sí mismos cómo se construyen las palabras. 
• Educación emocional. Enseñar a los niños a nombrar sus emociones y gestionar lo que sienten les ayuda a ganar confianza y los motiva en el proceso de aprendizaje.

Competencias sociales y cívicas

• Normas de aula. Presentar en dibujos algunas algunas normas que podemos acordar con los niños, como tirar los papeles a la basura y lavarse las manos después de ir al baño.

• Teatro. Usar la técnica del role-play para educar la empatía. Con los teatrillos, además de pasárselo en grande, los niños aprenden a ponerse en el lugar del otro.
• Preparar la merienda. Tener en el aula un rincón de cocina para trabajar por proyectos. Así los niños cooperan para hacer juntos algo útil conectado con su vida cotidiana. 

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

• Rincones. Ordenar el espacio por tipos de actividades y dejar tiempos de juego libre para que investiguen a qué quieren jugar.
• Cargos del aula. Asignar responsabilidades a los niños. Pueden borrar la pizarra, ordenar las pinturas, cargar la tablet o elegir la música del festival de fin de curso. 
• De mayor quiero ser… Jugar a disfrazarse de lo que querrían ser de mayor. 

Conciencia y expresiones culturales

• Taller. Dejar un espacio accesible para los niños con pinturas de palo, pinceles, acuarelas, papeles, etc.
• Escuchar música y bailar. Enseñar a los niños a disfrutar de la música. 
• La canción de la clase. Elegir con los niños una canción cada mes y hacer juntos una playlist que puedan escuchar en casa con su familia. 

En definitiva, educar en competencias desde infantil permite enseñar a «saber hacer» y «saber ser». Por tanto, los niños adquieren destrezas para realizar actividades con autonomía e iniciativa. Así, se sientan las bases del aprendizaje permanente: que los niños disfruten aprendiendo y que quieran aprender más. ¿Te apuntas?

Bibliografía

Bassedas, E. (2018). Aprender y enseñar en educación infantil. Barcelona: GRAÓ. (Primera edición: 1998). 

Consejo de la Unión Europea. (2018). RECOMENDACIÓN DEL CONSEJO de 22 de mayo de 2018 relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente. Diario Oficial de la Unión Europea.

Ministerio de Educación y Formación Profesional. (s. f.). Competencias clave. [Consulta: 13 diciembre 2021].

Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil. Boletín Oficial del Estado núm. 28, de 2 de febrero de 2022. 

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