La conciencia fonológica es el cimiento sobre el que se construye toda la lectoescritura. De hecho, sin esta habilidad, los niños tendrán enormes dificultades para aprender a leer y escribir. Por eso, trabajarla con actividades específicas desde infantil y los primeros años de primaria es fundamental. ¡Empezamos!
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¿Qué es la conciencia fonológica?
En primer lugar, la conciencia fonológica es la capacidad de reconocer y manipular los sonidos del lenguaje oral. Es decir, implica darse cuenta de que las palabras están formadas por unidades sonoras más pequeñas: sílabas, rimas y fonemas.
Por ejemplo, entender que:
- «Mariposa» tiene 4 sílabas: ma-ri-po-sa.
- «Sol» y «col» riman.
- «Pato» empieza con el sonido /p/.
- Si quitamos /p/ a «pato» queda «ato».
Por lo tanto,
la conciencia fonológica es una habilidad metalingüística: reflexionar sobre los sonidos del lenguaje de forma consciente.
Niveles de la conciencia fonológica
Además, esta habilidad se desarrolla progresivamente en varios niveles:
| NIVEL | DESCRIPCIÓN | EJEMPLO |
| Conciencia léxica | Identificar palabras en una frase | «Mi-gato-come-pescado» = 4 palabras |
| Conciencia silábica | Segmentar palabras en sílabas | «Ca-sa» = 2 sílabas |
| De rimas | Reconocer palabras que riman | Luna rima con cuna |
| Conciencia fonémica | Manipular fonemas individuales | «Casa» empieza con /k/ |
Asimismo, los niveles superiores (fonemas) son más complejos y se desarrollan más tarde que los inferiores (palabras y sílabas).
Conciencia fonológica actividades por niveles
Por otro lado, numerosos estudios demuestran que la conciencia fonológica es el mejor predictor del éxito en lectoescritura. Es decir:
| Los niños con buena conciencia fonológica aprenden a leer más fácilmente. | Tienen menos probabilidades de desarrollar dislexia. |
| Comprenden mejor la relación grafema-fonema. | Escriben con menos errores ortográficos. |
En consecuencia, dedicar tiempo a trabajar la conciencia fonológica es invertir en el futuro lector de nuestros alumnos. Y es que el 80 % de los niños con dificultades de lectura presentan déficits en conciencia fonológica.
Sin embargo, no todas las actividades son adecuadas para todos los niveles. Veamos actividades concretas para cada uno.
Actividades de conciencia léxica (3-4 años)
En primer lugar, estas actividades ayudan a los niños a entender que las frases están formadas por palabras.
- Palmadas por palabra
- Di una frase: «El perro corre».
- Los niños dan una palmada por cada palabra.
- Contamos juntos: 3 palmadas = 3 palabras.
- Saltos de palabras
- Pon aros o papeles en el suelo.
- Di una frase: «María come pan».
- El niño salta a un aro por cada palabra.
- Construcción de frases con objetos
- Usa bloques o fichas.
- Cada objeto representa una palabra.
- Construye frases moviendo objetos.
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Actividades de conciencia silábica (4-5 años)
Además, estas actividades trabajan la segmentación en sílabas:
- El tren de las sílabas
- Dibuja un tren con vagones.
- Cada vagón es una sílaba.
- Ejemplo: «ma-ri-po-sa» = 4 vagones.
- Palmadas silábicas musicales
- Usa instrumentos de percusión.
- Da un golpe por cada sílaba.
- «Pe-lo-ta» = 3 golpes de tambor.
- Contamos sílabas con los dedos
- Di una palabra.
- Y levanta un dedo por cada sílaba.
- ¿Cuántos dedos levantaste?
- El juego de las sílabas locas
- Invierte el orden: «tapa» se convierte en «pata».
- Cambia sílabas: «mesa» → «pesa».
- Los niños se divierten creando palabras nuevas.
Actividades de conciencia de rimas (4-5 años)
Asimismo, reconocer y producir rimas es fundamental:
- Búsqueda de rimas con imágenes. Para ello, puedes preparar tarjetas con dibujos y que los alumnos emparejen las que riman: casa-masa, gato-pato, etc.
- Completar rimas. De esta manera, tú les propones el inicio de la rima («En la luna hay una…») y los niños buscan palabras que rimen: cuna, tuna, fortuna…
- Libro viajero de rimas. En este caso, cada semana una familia crea una rima que se comparte en clase. Al final, construiréis un libro colectivo.
- Canciones y poemas rimados:
| Recitar poemas tradicionales | Cantar canciones infantiles | Identificar palabras que riman |
Actividades de conciencia fonémica (5-6 años)
Por último, estas son las más complejas y, por ello, se trabajan al final de Infantil y en primero de Primaria.
| 1. Sonidos iniciales | 2. Sonidos finales | 3. Contamos fonemas | 4. Manipulación de fonemas | 5. Palabras encadenadas |
| Identificación del sonido inicial | Identificación del sonido final: «¿Con qué sonido termina ‘ratón’?». | Di una palabra: «sol». | Adición: «Si a ‘ala’ le pongo /s/ al principio, ¿qué sale?» → sala. | Empieza con «casa». |
| Exageración del sonido: «pato» = «Pppppato». | Busca palabras que terminen igual. | Coloca una ficha por cada sonido: /s/ /o/ /l/ | Supresión: «Si a ‘pato’ le quito /p/, ¿qué queda?» → ato. | Después, la siguiente palabra empieza con la última sílaba. Ejemplo: «sapo». |
| Busca objetos que empiecen con /p/. | Juego de adivinanza: «Veo veo algo que termina con /n/». | Verificación del número: tres fichas = tres fonemas. | Sustitución: «Si en ‘pata’ cambio /p/ por /m/, ¿qué sale?» → mata. | Continúa cada alumno: «pomo» → «mono» → «nota». |
Evaluación de la conciencia fonológica
Por último, evaluar el progreso y la eficacia de la conciencia fonológica actividades nos permite irlas ajustando sobre la marcha. Para ello, te ofrecemos una rúbrica sencilla de control:
| Habilidad | No conseguido | En proceso | Conseguido |
| Segmenta frases en palabras | – | – | ✓ |
| Segmenta palabras en sílabas | – | ✓ | – |
| Identifica rimas | – | – | ✓ |
| Reconoce sonidos iniciales | – | ✓ | – |
| Manipula fonemas | – | – | – |
En suma, la conciencia fonológica es la llave que abre la puerta de la lectoescritura. Con estas actividades diarias, divertidas y progresivas, estarás poniendo los cimientos para que tus alumnos sean lectores competentes y seguros. Así que a por la conciencia fonológica actividades.
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