{"id":8975,"date":"2026-07-26T15:00:39","date_gmt":"2026-07-26T13:00:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=8975"},"modified":"2026-07-24T17:13:30","modified_gmt":"2026-07-24T15:13:30","slug":"textos-informativos-para-ninos-aprender-leyendo-el-mundo-real","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/textos-informativos-para-ninos-aprender-leyendo-el-mundo-real\/","title":{"rendered":"Textos informativos para ni\u00f1os: aprender leyendo el mundo real"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Los textos informativos para ni\u00f1os son una ventana al conocimiento del mundo. De hecho, aunque las historias y cuentos son importantes, <\/span><b>los textos que explican, describen y ense\u00f1an sobre la realidad son fundamentales<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para el desarrollo acad\u00e9mico y personal. Por eso, trabajarlos desde primaria es esencial.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En este art\u00edculo, descubrir\u00e1s qu\u00e9 son los textos informativos, por qu\u00e9 son tan importantes y, sobre todo, c\u00f3mo trabajarlos eficazmente en el aula. \u00a1Empezamos!<\/span><\/p>\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[CtaModule cta_item=\u00bb6733&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfQu\u00e9 son los textos informativos para ni\u00f1os?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En primer lugar, los textos informativos son aquellos cuyo <\/span><b>prop\u00f3sito principal es transmitir conocimientos sobre el mundo real de forma objetiva<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Es decir, no cuentan historias ficticias, sino que explican hechos, conceptos, procesos y fen\u00f3menos reales.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por lo tanto, incluyen:<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>Tipo de texto informativo<\/b><\/td>\n<td><b>Ejemplo<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/generos-textuales\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Art\u00edculos enciclop\u00e9dicos<\/b><\/a><\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Entrada sobre los dinosaurios<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Noticias<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Reportaje sobre un evento actual<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Biograf\u00edas<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Vida de Marie Curie<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Textos cient\u00edficos<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">C\u00f3mo funciona el sistema solar<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Instrucciones<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Pasos para hacer un experimento<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Descripciones<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Caracter\u00edsticas de los mam\u00edferos<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Reportajes<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Investigaci\u00f3n sobre el cambio clim\u00e1tico<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, los textos informativos para ni\u00f1os deben estar adaptados en vocabulario y complejidad, pero sin perder rigor ni precisi\u00f3n.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Por qu\u00e9 son importantes los textos informativos para ni\u00f1os<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, estos textos tienen m\u00faltiples beneficios educativos:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Ampl\u00edan el conocimiento del mundo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Los ni\u00f1os aprenden sobre ciencia, historia, naturaleza, tecnolog\u00eda<\/span>&nbsp;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Desarrollan <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/vocabulario-academico-primaria-la-clave-del-exito-escolar\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">vocabulario acad\u00e9mico<\/a><\/span><\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: T\u00e9rminos espec\u00edficos de cada \u00e1rea del conocimiento<\/span>&nbsp;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Fomentan la curiosidad<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Despiertan el inter\u00e9s por investigar y aprender m\u00e1s<\/span>&nbsp;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Preparan para el \u00e9xito acad\u00e9mico<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: El 80% de los textos escolares a partir de 4\u00ba de primaria son informativos<\/span>&nbsp;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Conectan con intereses reales<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Muchos ni\u00f1os prefieren leer sobre dinosaurios, espacio o deportes que cuentos<\/span>&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Dato importante<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Seg\u00fan estudios, los ni\u00f1os que leen textos informativos desde peque\u00f1os tienen mejor rendimiento acad\u00e9mico en secundaria.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Caracter\u00edsticas de los buenos textos informativos para ni\u00f1os<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sin embargo, no todos los textos informativos son adecuados para ni\u00f1os. Los mejores tienen estas caracter\u00edsticas:<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>1. Lenguaje claro y preciso<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es decir, usar vocabulario espec\u00edfico pero explicado:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u2705 \u00abLos mam\u00edferos son animales que alimentan a sus cr\u00edas con leche\u00bb \u274c \u00abLos mam\u00edferos presentan caracter\u00edsticas lactantes\u00bb<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>2. Estructura clara y predecible<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, deben tener organizaci\u00f3n l\u00f3gica:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Introducci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Presenta el tema<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Desarrollo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Explica por partes<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Conclusi\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Cierre o resumen<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>3. Apoyos visuales<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, incluir elementos que faciliten la comprensi\u00f3n:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Fotograf\u00edas reales<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Ilustraciones explicativas<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Diagramas y esquemas<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Infograf\u00edas<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Mapas<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Gr\u00e1ficos<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>4. Elementos paratextuales<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por otro lado, recursos que gu\u00edan la lectura:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">T\u00edtulos y subt\u00edtulos claros<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Palabras destacadas en negrita<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cuadros de informaci\u00f3n adicional<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Glosarios<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00cdndices<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>5. Informaci\u00f3n actualizada y veraz<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Finalmente, los datos deben ser correctos y actuales, adaptando el rigor cient\u00edfico sin perder precisi\u00f3n.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>C\u00f3mo trabajar textos informativos para ni\u00f1os en el aula<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por eso, necesitamos estrategias espec\u00edficas para estos textos:<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Antes de leer: Activar conocimientos previos<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En primer lugar, los textos informativos requieren conectar con lo que ya sabemos:<\/span><\/p>\n<p><b>Actividad \u00abKWL\u00bb (S\u00e9-Quiero saber-Aprend\u00ed):<\/b><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>K (<em>Know<\/em>) \u00bfQu\u00e9 s\u00e9?<\/b><\/td>\n<td><b>W (<em>Want<\/em>) \u00bfQu\u00e9 quiero saber?<\/b><\/td>\n<td><b>L (<em>Learned<\/em>) \u00bfQu\u00e9 aprend\u00ed?<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Los tiburones viven en el mar<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 comen? \u00bfSon peligrosos?<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">(Se completa despu\u00e9s de leer)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><b>Actividad \u00abLluvia de ideas\u00bb:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Tema: Los volcanes<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Los ni\u00f1os dicen todo lo que saben<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Se anota en la pizarra<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Despu\u00e9s de leer, revisamos qu\u00e9 era correcto<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Durante la lectura: Estrategias espec\u00edficas<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, mientras leen textos informativos:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><b> Lectura por p\u00e1rrafos con pausas<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Lee un p\u00e1rrafo<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pausa: \u00bfQu\u00e9 hemos aprendido en este p\u00e1rrafo?<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resumir con una frase<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Continuar<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><b> Subrayar ideas principales<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfCu\u00e1l es la informaci\u00f3n m\u00e1s importante?<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Subraya con color<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Diferencia de detalles secundarios<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><b> Tomar notas en los m\u00e1rgenes<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Signos: ! (interesante), ? (no entiendo), \u2713 (ya lo sab\u00eda)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Palabras clave<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Comentarios propios<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li><b> Usar los apoyos visuales<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Leer las im\u00e1genes con atenci\u00f3n<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Relacionar imagen con texto<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Buscar informaci\u00f3n en diagramas<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Despu\u00e9s de leer: Consolidar aprendizajes<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Finalmente, actividades para fijar lo aprendido:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><b> Completar el \u00abL\u00bb de la tabla KWL<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 hemos aprendido?<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfRespondimos nuestras preguntas?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><b> Crear organizadores gr\u00e1ficos<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Mapas conceptuales sobre el tema<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Esquemas de clasificaci\u00f3n<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Diagramas de Venn para comparar<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><b> Producci\u00f3n de textos informativos propios<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Los alumnos investigan un tema<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Escriben su propio texto informativo<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Incluyen elementos visuales<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Tipos de textos informativos para ni\u00f1os por edades<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sin embargo, la complejidad debe adaptarse al nivel:<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Infantil y 1\u00ba-2\u00ba Primaria<\/b><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Textos muy cortos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: 1-2 p\u00e1rrafos<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Mucho apoyo visual<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: M\u00e1s im\u00e1genes que texto<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Vocabulario sencillo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Palabras cotidianas con algunos t\u00e9rminos espec\u00edficos<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Ejemplos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Libros de \u00abMi primera enciclopedia\u00bb, textos sobre animales dom\u00e9sticos<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>3\u00ba-4\u00ba Primaria<\/b><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Textos de extensi\u00f3n media<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: 3-5 p\u00e1rrafos<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Equilibrio texto-imagen<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Im\u00e1genes que complementan<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Vocabulario acad\u00e9mico b\u00e1sico<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Con explicaciones en el texto<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Ejemplos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Art\u00edculos sobre dinosaurios, el espacio, el cuerpo humano<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>5\u00ba-6\u00ba Primaria<\/b><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Textos m\u00e1s extensos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Varios p\u00e1ginas<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Mayor densidad textual<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Las im\u00e1genes apoyan pero no son imprescindibles<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Vocabulario acad\u00e9mico avanzado<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Con glosarios<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Ejemplos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Art\u00edculos cient\u00edficos adaptados, biograf\u00edas detalladas, reportajes<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Secundaria<\/b><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Textos complejos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Art\u00edculos completos<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Estructura elaborada<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Con m\u00faltiples secciones<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Vocabulario especializado<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Propio de cada disciplina<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Ejemplos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Art\u00edculos de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica, ensayos hist\u00f3ricos<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[CtaModule cta_item=\u00bb6208&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Temas motivadores en textos informativos para ni\u00f1os<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, elegir temas que interesen a los ni\u00f1os es fundamental:<\/span><\/p>\n<p><b>Temas que siempre funcionan:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Animales<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Desde mascotas hasta especies ex\u00f3ticas<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Espacio y planetas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: El universo fascina a todas las edades<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Dinosaurios y prehistoria<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Cl\u00e1sico que nunca falla<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Deportes<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Biograf\u00edas de deportistas, reglas de juegos<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Tecnolog\u00eda<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Videojuegos, robots, inventos<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Cuerpo humano<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: C\u00f3mo funcionamos<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Naturaleza<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Volcanes, terremotos, fen\u00f3menos naturales<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Historia<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Civilizaciones antiguas, descubrimientos<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Consejo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Permite que los ni\u00f1os elijan temas que les apasionen para investigar.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Diferencias entre textos narrativos e informativos<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, es importante que los alumnos entiendan las diferencias:<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>Aspecto<\/b><\/td>\n<td><b>Texto narrativo<\/b><\/td>\n<td><b>Texto informativo<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Prop\u00f3sito<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Entretener, contar historias<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Informar, explicar<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Contenido<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Ficci\u00f3n o hechos narrados<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Hechos reales y objetivos<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Estructura<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Inicio-desarrollo-desenlace<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Introducci\u00f3n-desarrollo-conclusi\u00f3n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Lenguaje<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Literario, descriptivo, emocional<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Objetivo, preciso, t\u00e9cnico<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Tiempo verbal<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Pasado narrativo<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Presente atemporal<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Personajes<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Protagonistas con emociones<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Sujetos de estudio sin emociones<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Estrategias de comprensi\u00f3n espec\u00edficas para textos informativos<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por otro lado, estos textos requieren estrategias especiales:<\/span><\/p>\n<h3><b>1. Identificar la estructura del texto<\/b><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfEs una descripci\u00f3n? \u2192 Caracter\u00edsticas de algo<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfEs una secuencia? \u2192 Pasos ordenados<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfEs causa-efecto? \u2192 Qu\u00e9 produce qu\u00e9<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfEs comparaci\u00f3n? \u2192 Similitudes y diferencias<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfEs problema-soluci\u00f3n? \u2192 Qu\u00e9 problema y c\u00f3mo se resuelve<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><b>2. Reconocer palabras se\u00f1al<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, ciertos conectores indican el tipo de estructura:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Secuencia<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: primero, despu\u00e9s, finalmente<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Causa-efecto<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: porque, por lo tanto, como resultado<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Comparaci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: en cambio, sin embargo, mientras que<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Descripci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: es, tiene, se caracteriza por<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><b>3. Hacer res\u00famenes informativos<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Finalmente, ense\u00f1a a resumir textos informativos:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Identificar tema principal<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Se\u00f1alar 3-5 ideas clave<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Eliminar detalles secundarios<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/mejores-practicas-mejorar-comprension-lectora\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Redactar con palabras propias<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Evaluaci\u00f3n con textos informativos para ni\u00f1os<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, evaluar la comprensi\u00f3n de estos textos requiere preguntas espec\u00edficas:<\/span><\/p>\n<p><b>Preguntas t\u00edpicas:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfCu\u00e1l es el tema principal del texto?<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas tiene [el tema]?<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfC\u00f3mo funciona [el proceso]?<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfPor qu\u00e9 ocurre [el fen\u00f3meno]?<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfEn qu\u00e9 se parecen\/diferencian [dos conceptos]?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Recursos para encontrar textos informativos para ni\u00f1os<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por \u00faltimo, d\u00f3nde encontrar buenos textos:<\/span><\/p>\n<p><b>Fuentes recomendadas:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">National Geographic Kids (versi\u00f3n en espa\u00f1ol)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Revistas de divulgaci\u00f3n infantil (Muy Interesante Junior)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Secciones infantiles de museos online<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Bibliotecas digitales educativas<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Libros de la colecci\u00f3n \u00abMi primera enciclopedia\u00bb<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Textos informativos en programas educativos<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Finalmente, los mejores programas de comprensi\u00f3n lectora incluyen textos informativos de forma equilibrada.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por ejemplo, <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/abrapalabra\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Abrapalabra<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> trabaja con una gran variedad de g\u00e9neros informativos: biograf\u00edas, experimentos, art\u00edculos cient\u00edficos adaptados, reportajes. De esta manera, los alumnos desarrollan las estrategias espec\u00edficas para estos textos mientras ampl\u00edan sus conocimientos del mundo.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En suma, los textos informativos para ni\u00f1os son herramientas fundamentales para el aprendizaje. Al trabajarlos de forma sistem\u00e1tica y con estrategias espec\u00edficas, no solo mejoramos la comprensi\u00f3n lectora sino que tambi\u00e9n despertamos la curiosidad y el amor por aprender.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfListo para que tus alumnos descubran el mundo a trav\u00e9s de la lectura?<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Textos informativos para ni\u00f1os: tipos, estrategias de comprensi\u00f3n y actividades antes, durante y despu\u00e9s de la lectura. 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