{"id":8715,"date":"2025-12-11T15:00:06","date_gmt":"2025-12-11T14:00:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=8715"},"modified":"2025-11-11T10:13:46","modified_gmt":"2025-11-11T09:13:46","slug":"competencias-y-valores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/competencias-y-valores\/","title":{"rendered":"Competencias y valores: para vivir principios"},"content":{"rendered":"<p>L<span style=\"font-weight: 400;\">levas tres semanas explicando el respeto: has hecho fichas, carteles y asambleas, pero siguen insult\u00e1ndose en el recreo\u2026 El problema puede ser que se ense\u00f1an valores como si fueran las tablas de multiplicar. Sin embargo, las competencias y valores se practican. Aqu\u00ed explicamos c\u00f3mo pasar a la pr\u00e1ctica.<\/span><\/p>\n\n<p><span data-sheets-root=\"1\">[CtaModule cta_item=\u00bb6733&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Competencias y valores, qui\u00e9n es qui\u00e9n<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para empezar, tenemos que entender bien<\/span><b> qu\u00e9 queremos ense\u00f1ar <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">y qu\u00e9 lo diferencia de los \u00abcontenidos tradicionales\u00bb.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por un lado,<\/span><b> el contenido est\u00e1 compuesto por una serie de conocimientos sobre un tema<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> determinado, son como los saberes de una materia: la fotos\u00edntesis, las fracciones, la Revoluci\u00f3n Francesa, etc.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por el contrario, <\/span><b>las <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/educagob.educacionfpydeportes.gob.es\/curriculo\/curriculo-lomloe\/menu-curriculos-basicos\/ed-primaria\/competencias-clave.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">competencias<\/a><\/span> son habilidades pr\u00e1cticas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: no se memorizan te\u00f3ricamente, sino que deben ponerse en pr\u00e1ctica. En este sentido, necesitar\u00e1n los conocimientos para:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resolver problemas reales<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Tomar decisiones fundamentadas<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por \u00faltimo,<\/span><b> los valores engloban <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">la\u00a0<\/span><\/p>\n<blockquote><p><span style=\"font-weight: 400;\">actitud \u00e9tica y los principios que gu\u00edan el modo de emplear ese conocimiento y esas habilidades.<\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Veamos un ejemplo concreto de c\u00f3mo se integran los tres:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Contenido<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Saben qu\u00e9 es el agua (ciclo, estados, propiedades f\u00edsicas y qu\u00edmicas).<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Competencia<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Calculan cu\u00e1nta agua gasta su familia mensualmente y dise\u00f1an un plan para reducir consumo un 20 %.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Valor<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Lo hacen porque entienden que el agua es un bien com\u00fan escaso que tienen la responsabilidad de cuidar para generaciones futuras.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400; color: #ffa341;\">Tres actividades que integran todo<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por eso, queremos darte alg\u00fan ejemplo de<strong> c\u00f3mo integrar competencias y valores<\/strong>.<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>ACTIVIDAD<\/b><\/td>\n<td><b>CICLO<\/b><\/td>\n<td><b>DESCRIPCI\u00d3N<\/b><\/td>\n<td><b>COMPETENCIAS<\/b><\/td>\n<td><b>VALORES<\/b><\/td>\n<td><b>POR QU\u00c9 FUNCIONA<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>El dilema del recreo<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Infantil\/primer ciclo Primaria<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Un bal\u00f3n, tres grupos quieren jugar. Asamblea: ni\u00f1os proponen soluciones (turnos, jugar juntos, traer m\u00e1s balones).<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Resoluci\u00f3n conflictos, comunicaci\u00f3n, negociaci\u00f3n.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Justicia, respeto, cooperaci\u00f3n, flexibilidad.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Problema real diario, ven consecuencias inmediatas, practican democracia.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>El presupuesto familiar<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">5.\u00ba-6.\u00ba Primaria<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Grupos reciben presupuesto mensual ficticio. Deciden c\u00f3mo gastarlo: vivienda, comida, ocio, ahorro, donaciones.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Decisiones, equipo, pensamiento cr\u00edtico.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Responsabilidad, solidaridad, empat\u00eda, justicia.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Situaci\u00f3n real, debate aut\u00e9ntico, deben negociar.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>El juicio hist\u00f3rico<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Secundaria<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Simulan juicio a personaje controvertido. Roles: fiscal, defensa, testigos, jurado.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Investigaci\u00f3n, argumentaci\u00f3n, empat\u00eda hist\u00f3rica, oratoria.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Justicia, respeto, honestidad intelectual.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Defienden posturas que no comparten, aprenden complejidad hist\u00f3rica.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n[CtaModule cta_item=\u00bb6208&#8243;]\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>C\u00f3mo ense\u00f1ar valores<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s de estos ejemplos concretos, es importante contar con unas indicaciones para poder incorporar los valores de forma pr\u00e1ctica, no simplemente como un contenido m\u00e1s. Qu\u00e9 significa esto: que <\/span><b>aproveches las <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/centro-educativo\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">situaciones del aula<\/a><\/span><\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para mostrar la utilidad de cada valor.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por ejemplo, <\/span><b>seguro que has vivido alguna pelea entre alumnos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: dos de ellos discuten por un l\u00e1piz. Quiz\u00e1 tu reacci\u00f3n autom\u00e1tica es separarles y decirles que tienen que compartir y no discutir. En efecto, parece que se ha solucionado el problema, pero \u00bfhan aprendido?<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Vamos a ver otro<\/span><b> modo de abordar la situaci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Paras la acci\u00f3n f\u00edsica\/pelea\/forcejeo por el l\u00e1piz.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Planteas el problema a los implicados: \u00abHay un problema: los dos quer\u00e9is el mismo l\u00e1piz. \u00bfQu\u00e9 soluciones se os ocurren?\u00bb.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Despu\u00e9s, cada uno propone ideas (v.g.: partir el l\u00e1piz, turnos de uso, buscar otro, decidir qui\u00e9n lo necesita m\u00e1s\u2026).<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Y t\u00fa vas dirigiendo las posibles consecuencias: \u00abSi hacemos eso, \u00bfqu\u00e9 pasar\u00eda? \u00bfQui\u00e9n se sentir\u00eda c\u00f3mo? \u00bfEstar\u00e9is contentos los dos?\u00bb.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">As\u00ed hasta que llegan a acuerdo.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Finalmente, puedes terminar con el aprendizaje: \u00ab\u00bfQu\u00e9 aprendimos para la pr\u00f3xima vez?\u00bb.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En definitiva, <\/span><b>habr\u00e1s trabajado \u00absin que se den cuenta\u00bb<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> muchas competencias y valores:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resoluci\u00f3n conflictos<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Comunicaci\u00f3n<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pensamiento consecuencial.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Respeto (escuchar)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Justicia (soluci\u00f3n equitativa)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Autocontrol<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Y la clave, adem\u00e1s, es que<\/span><b> no lo resuelves t\u00fa<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (que \u00abya te sabes las respuestas\u00bb), sino que les acompa\u00f1an para que ellos desarrollen y apliquen para su inter\u00e9s las competencias reales.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>C\u00f3mo trabajar competencias y valores en el aula<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En efecto, hay varias pautas que puedes seguir para <\/span><b>utilizar competencias y valores en tu clase, y de manera natural<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Por eso, vamos a hablar del papel de la familia y de c\u00f3mo empezar, atento a las se\u00f1ales de alerta.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400; color: #ffa341;\">Familia = socios<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Y es que es un gran error no contar con las familias, <\/span><b>no explicarles el modo de trabajo del aula<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> o, por el contrario, pensar que los valores son algo que deben trabajar SOLO en casa.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por eso mismo, lo mejor es<\/span><b> tener una reuni\u00f3n inicial <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">en la que contarles el plan trimestral:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Qu\u00e9 valores se van a trabajar en <\/span><b>clase<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Qu\u00e9 <\/span><b>actividades <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">realizar\u00e1n.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">C\u00f3mo pueden llevarlo a <\/span><b>casa<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Por ejemplo, para trabajar la responsabilidad pueden realizar alguna tarea dom\u00e9stica fija, hablar de las consecuencias naturales, reconocer cuando cumple su tarea, etc.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Y, si te animas, tambi\u00e9n puedes<\/span><b> involucrarles en proyectos especiales<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: que los alumnos tengan que investigar alguna situaci\u00f3n familiar en la que necesitaron algunos valores de gu\u00eda, y que cuenten la experiencia despu\u00e9s en clase.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400; color: #ffa341;\">Por d\u00f3nde empezar<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">As\u00ed que vamos a hacer un peque\u00f1o croquis de c\u00f3mo ir avanzando en clase con las competencias y valores:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Lunes:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Elige UN valor para todo el mes (no tres, solo UNO). Ejemplo: responsabilidad.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Martes:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Pregunta en asamblea: \u00ab\u00bfQu\u00e9 significa ser responsable? \u00bfC\u00f3mo se ve en acciones concretas?\u00bb. Y puedes recoger todas las ideas en un mural visible.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Mi\u00e9rcoles-viernes:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Cada vez que observes el valor en alg\u00fan comportamiento, n\u00f3mbralo espec\u00edficamente: \u00abAna ha sido responsable recogiendo sin que se lo pidiera\u00bb.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Siguiente semana:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Plantea un reto real donde necesiten ese valor. Ejemplo: organizar biblioteca, cuidar planta, gestionar material com\u00fan\u2026<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Todo el mes:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Observa, nombra cuando lo ves, celebra progresos. Es decir, mant\u00e9n la atenci\u00f3n constante en ese valor.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Al final, trabajando un valor al mes en profundidad puedes conseguir diez meses y <\/span><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/actividades-de-educacion-en-valores\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">diez valores<\/a><\/span><\/strong><b> de forma completa y pr\u00e1ctica<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Y si no sabes si lo que haces est\u00e1 dando buenos resultados, f\u00edjate en estas se\u00f1ales:<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>Se\u00f1ales de \u00e9xito<\/b><\/td>\n<td><b>Se\u00f1ales de alarma<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Conectan conocimientos con la realidad.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Solo utilizan frases hechas.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Resuelven conflictos sin ti.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">No saben por qu\u00e9 alg\u00fan comportamiento est\u00e1 mal.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Se plantean cuestiones \u00e9ticas.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Compiten por ser mejores en valores.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Proponen iniciativas solidarias\/de un valor trabajado.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Piden permiso para todo en vez de decidir \u00e9ticamente.\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En fin, las competencias y valores no son una asignatura m\u00e1s, sino la forma en que hacemos todo lo dem\u00e1s. Por eso, cuando plantees problemas reales, para que ellos tomen decisiones, y les acompa\u00f1as en los conflictos, ir\u00e1n integrando los valores sin darse cuenta y de manera pr\u00e1ctica para toda su vida.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Competencias y valores en el aula: ejemplos, actividades pr\u00e1cticas y estrategias que funcionan para formar alumnos \u00edntegros y cr\u00edticos.<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":8710,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"tags":[599,601,644,651],"class_list":["post-8715","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion-en-valores","tag-competencias","tag-valores","tag-educacion-en-valores","tag-competencias-educativas"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Competencias y valores: para vivir principios &#8211; 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