{"id":8649,"date":"2025-07-22T15:00:09","date_gmt":"2025-07-22T13:00:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=8649"},"modified":"2025-06-27T12:56:11","modified_gmt":"2025-06-27T10:56:11","slug":"lengua-1-primaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/lengua-1-primaria\/","title":{"rendered":"Lengua\u202f1\u202fPrimaria: claves, inquietudes y buenas pr\u00e1cticas"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Exacto, en este art\u00edculo exploraremos las principales preguntas y preocupaciones que despierta la ense\u00f1anza de la lengua 1 primaria: \u00bfc\u00f3mo articula el curr\u00edculo las competencias orales y escritas? \u00bfQu\u00e9 metodolog\u00edas funcionan mejor en el aula? \u00bfC\u00f3mo integrar la gram\u00e1tica sin ser mec\u00e1nico?<\/span><\/p>\n\n<p><span data-sheets-root=\"1\">[CtaModule cta_item=\u00bb6826&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfCu\u00e1les son los objetivos de la Lengua 1 Primaria?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En primer lugar, la LOMLOE nos dice que el <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/educagob.educacionfpydeportes.gob.es\/curriculo\/curriculo-lomloe\/menu-curriculos-basicos\/ed-primaria\/areas\/lengua-castellana.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>\u00e1rea de Lengua Castellana y Literatura<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<blockquote><p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00abSe organiza en torno a las estrategias relacionadas con<\/span><b> hablar, escuchar, leer y escribir <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">en lengua castellana\u00bb.<\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, el fin de esta \u00e1rea es \u00abproporcionar al alumnado herramientas que le permitan responder a los <\/span><b>retos de la sociedad del siglo XXI<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bb, que requiere personas:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cr\u00edticas y bien informadas.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Capaces de hacer un uso eficaz y \u00e9tico de las palabras.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Respetuosas hacia las diferencias.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Con capacidad de transformar la informaci\u00f3n en conocimiento y de aprender por s\u00ed mismas, informarse, colaborar y trabajar en equipo.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Creativas y emprendedoras.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cultas.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Comprometidas con el desarrollo sostenible, la defensa de los derechos humanos y la convivencia igualitaria, inclusiva, pac\u00edfica y democr\u00e1tica.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Tambi\u00e9n, el curr\u00edculo promueve la integraci\u00f3n de las habilidades ling\u00fc\u00edsticas en<\/span><b> contextos aut\u00e9nticos <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">de comunicaci\u00f3n, las <\/span><b>situaciones de aprendizaje<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para ello, podemos <\/span><b>conectar la teor\u00eda ling\u00fc\u00edstica con una ense\u00f1anza vivencial<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Seleccionando fragmentos literarios adecuados a la edad.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Promoviendo interpretaciones colectivas.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Animando al alumnado a crear sus propios textos.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, desarrollamos su<\/span><b> autonom\u00eda y el placer lector<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfQu\u00e9 metodolog\u00edas podemos usar en Lengua 1 Primaria?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Actualmente, podemos encontrar un gran n\u00famero de <\/span><b>metodolog\u00edas innovadoras<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para nuestra aula. Sin embargo, no todas van a tener la misma utilidad para nuestro <\/span><b>contexto concreto<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por eso, lo importante es <\/span><b>conocer muy bien las necesidades<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de nuestros alumnos, <\/span><b>saber qu\u00e9 queremos conseguir y buscar las herramientas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> que nos ayuden.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aqu\u00ed presentamos algunos ejemplos de metodolog\u00edas que pueden sernos \u00fatiles.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Ense\u00f1anza reflexiva e integrada<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por un lado, la <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.unir.net\/revista\/educacion\/inquiry-based-learning-ensenanza-reflexiva\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>ense\u00f1anza reflexiva<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2014tambi\u00e9n llamada \u00abindagaci\u00f3n mediada\u00bb o \u00abinquiry based learning\u00bb\u2014 trata de impulsar el aprendizaje del estudiante a trav\u00e9s de <\/span><b>su propio proceso de investigaci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">As\u00ed, <\/span><b>se estimula el pensamiento de los alumnos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> a trav\u00e9s de preguntas, observaciones y an\u00e1lisis. Todo ello fomenta su inter\u00e9s por investigar una materia y<\/span><b> resolver por sus propios medios las cuestiones planteadas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Concretamente, resulta \u00fatil en la <\/span><b>Lengua 1 Primaria<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para trabajar ortograf\u00eda mediante<\/span><b> casos reales<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de error y mejora colectiva, o para <\/span><b>comparar<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> distintas formas de expresarse en contextos concretos.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Recursos did\u00e1cticos y TIC<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por otro lado, la<\/span><b> desmotivaci\u00f3n en el aula<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> surge, en parte, de la falta de recursos pr\u00e1cticos. En concreto, Onieva (2019) describe c\u00f3mo <\/span><b>materiales creativos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, basados en la experiencia docente, pueden revertir esto.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, parece que las TIC, bien implementadas, <\/span><b>pueden reforzar la comprensi\u00f3n oral y escrita, y <\/b><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/motivacion-de-tus-estudiantes\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>motivar a nuestros<\/b><\/a><\/span><b> estudiantes enormemente<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sin embargo, tambi\u00e9n <\/span><b>existen muchos peligros asociados<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> con las tecnolog\u00edas digitales, por lo que si decidimos utilizarlas en nuestra aula, debemos hacerlo con cuidado.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Propuestas investigadoras y literatura aplicada<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En tercer lugar, la <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/innovacion-y-formacion-del-profesorado\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>formaci\u00f3n del profesorado<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> es esencial para mantenernos al d\u00eda con las innovaciones did\u00e1cticas y saber distinguir las que est\u00e1n respaldadas por estudios.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">As\u00ed, estaremos <\/span><b>preparados para los desaf\u00edos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> actuales y los venideros.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Un ejemplo actual que recopila la<\/span><b> investigaci\u00f3n did\u00e1ctica para Lengua y Literatura <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">es el libro coordinado por <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/octaedro.com\/libro\/investigacion-e-intervencion-didactica-en-lengua-y-literatura\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Clara Perag\u00f3n<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">. Este aporta <\/span><b>marcos te\u00f3ricos y casos pr\u00e1cticos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> sobre an\u00e1lisis del discurso, colaboraci\u00f3n entre pares y talleres literarios para Infantil y Primaria.<\/span><\/p>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">[CtaModule cta_item=\u00bb5415&#8243;]<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Preguntas frecuentes sobre Lengua\u202f1\u202fprimaria<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por \u00faltimo, recopilamos algunas de las <\/span><b>dudas m\u00e1s frecuentes<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> que podemos tener al ser docentes de Lengua 1 Primaria.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar gram\u00e1tica sin volverse normativo?<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ap\u00f3yate en <\/span><b>enfoques funcionales y reflexivos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: analiza errores con el alumnado, fomenta comparaciones orales y escritas, y trabaja en tareas integradas (escribir una carta, dramatizar, etc.).<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfSon \u00fatiles los textos literarios desde 1.\u00ba de Primaria?<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">S\u00ed: el curr\u00edculo promueve iniciar a los ni\u00f1os en la <\/span><b>literatura adecuada a su nivel<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, a trav\u00e9s de itinerarios lectores, dramatizaci\u00f3n, recitado y creaci\u00f3n narrativa, fomentando el placer lector.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfC\u00f3mo mantener la motivaci\u00f3n del profesorado?<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Utilizar <\/span><b>materiales din\u00e1micos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, investigar y formarnos sobre innovaciones educativas, e <\/span><b>intercambiar estrategias did\u00e1cticas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> con otros docentes ayuda a mantener la innovaci\u00f3n y la motivaci\u00f3n en aula.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para concluir, la ense\u00f1anza de la <\/span><b>Lengua\u202f1\u202fprimaria<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> requiere varias cosas. Sobre todo, un enfoque equilibrado entre competencias comunicativas, reflexi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y experiencia literaria, alineado con el curr\u00edculo oficial. Para ello, debemos fortalecer nuestra pr\u00e1ctica con herramientas contrastadas y motivadoras: \u00a1que la Lengua sea <\/span><b>aventura, reflexi\u00f3n y expresi\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">!<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Bibliograf\u00eda<\/b><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Onieva, M.\u202fdel\u202fM. (2019, mayo 14).<\/span> <a href=\"https:\/\/riuma.uma.es\/xmlui\/handle\/10630\/17654\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b><i>Estrategias y recursos did\u00e1cticos para la ense\u00f1anza de la lengua con alumnos de primaria<\/i><\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> [Conferencia]. RIUMA, Universidad de M\u00e1laga.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Perag\u00f3n\u202fL\u00f3pez, C.\u202fE. (Coord.). (2023). <\/span><a href=\"https:\/\/octaedro.com\/libro\/investigacion-e-intervencion-didactica-en-lengua-y-literatura\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b><i>Investigaci\u00f3n e intervenci\u00f3n did\u00e1ctica en Lengua y Literatura<\/i><\/b><\/a><i><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> Editorial Octaedro.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ministerio de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Deportes. <\/span><a href=\"https:\/\/educagob.educacionfpydeportes.gob.es\/va\/curriculo\/curriculo-lomloe\/menu-curriculos-basicos\/ed-primaria\/areas\/lengua-castellana.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b><i>\u00c1rea de Lengua Castellana y Literatura \u2013 Educaci\u00f3n Primaria<\/i><\/b><\/a><i><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Descubre claves, metodolog\u00edas y buenas pr\u00e1cticas para ense\u00f1ar la competencia ling\u00fc\u00edstica en Lengua 1 Primaria de forma eficaz y motivadora.<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":8650,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"tags":[633,694],"class_list":["post-8649","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comprension-lectora","tag-actividades","tag-lengua-castellana-y-literatura"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Lengua\u202f1\u202fPrimaria: claves, inquietudes y buenas pr\u00e1cticas &#8211; 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