{"id":8639,"date":"2025-06-10T15:00:00","date_gmt":"2025-06-10T13:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=8639"},"modified":"2025-05-19T16:56:02","modified_gmt":"2025-05-19T14:56:02","slug":"saberes-basicos-lengua-primaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/saberes-basicos-lengua-primaria\/","title":{"rendered":"Saberes b\u00e1sicos Lengua Primaria: gu\u00eda completa para docentes"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfEnse\u00f1as Lengua en Primaria? Entonces, ya sabes que va mucho m\u00e1s all\u00e1 de la simple transmisi\u00f3n de conocimientos. Necesitar\u00e1s los saberes b\u00e1sicos de Lengua en Primaria, pero, sobre todo, un enfoque de comunicaci\u00f3n y creatividad que haga que tus alumnos se expresen de forma \u00fanica.<\/span><\/p>\n\n<p><span data-sheets-root=\"1\">[CtaModule cta_item=\u00bb6758&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfQu\u00e9 son los saberes b\u00e1sicos de Lengua en Primaria?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por eso, vamos a empezar <\/span><b>describiendo los saberes b\u00e1sicos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<blockquote><p><span style=\"font-weight: 400;\">Son aquellos <\/span><b>conocimientos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, destrezas y actitudes que el alumnado debe adquirir para desarrollar las competencias clave definidas en el curr\u00edculo educativo.\u00a0<\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En concreto, en el caso de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, estos saberes est\u00e1n estrechamente vinculados con la <\/span><b>competencia comunicativa ling\u00fc\u00edstica<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, una de las ocho competencias clave establecidas en la actual legislaci\u00f3n educativa.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Por tanto, no son elementos aislados, sino que <\/span><b>de manera integral buscan el desarrollo de habilidades<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para comunicarse tanto de forma oral como escrita.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">En otras palabras, <\/span><b>la Lengua se considera una herramienta viva<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> que el alumnado debe aprender a utilizar en diferentes contextos y situaciones comunicativas.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, los saberes b\u00e1sicos de Lengua en Primaria <\/span><b>se organizan en torno a las cuatro habilidades ling\u00fc\u00edsticas fundamentales<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (leer, escribir, escuchar y hablar). Y se complementan con conocimientos sobre gram\u00e1tica, vocabulario y otros aspectos transversales, como la <\/span><b>atenci\u00f3n a la diversidad<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y el desarrollo de la memoria a corto y largo plazo.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Gram\u00e1tica y vocabulario: bases del conocimiento ling\u00fc\u00edstico<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">De esta manera, encontramos en la base de los saberes la gram\u00e1tica y el vocabulario. Y es que son los <\/span><b>cimientos sobre los que se construye el resto de aprendizajes ling\u00fc\u00edsticos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Sin embargo, la forma de abordarlos ha evolucionado en los \u00faltimos a\u00f1os:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pasamos de un enfoque normativo a una <\/span><b>perspectiva m\u00e1s funcional y comunicativa<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Partiendo de<\/span><b> textos completos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> m\u00e1s que de oraciones aisladas.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Dando mucha importancia a la<\/span><b> reflexi\u00f3n sobre la funci\u00f3n de la gram\u00e1tica<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Para generar redes sem\u00e1nticas que ayuden a <\/span><b>incorporar el vocabulario nuevo <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">y a utilizarlo correctamente en su contexto.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Y, por \u00faltimo, prestando atenci\u00f3n a la <\/span><b>ortograf\u00eda en las propias creaciones<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Literatura y cultura dentro de los saberes b\u00e1sicos de Lengua Primaria<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por su parte, la literatura y la cultura tienen un lugar privilegiado. Y es que suponen un recurso pedag\u00f3gico de incalculable valor para el desarrollo de las competencias ling\u00fc\u00edsticas. Porque, a trav\u00e9s de los textos literarios, los ni\u00f1os no solo disfrutan de historias cautivadoras, sino que tambi\u00e9n<\/span><b> asimilan modelos de expresi\u00f3n elaborada<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> que enriquecen su propio lenguaje.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por tanto, el fomento del <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.planetadelibros.com\/blog\/actualidad\/15\/articulo\/consejos-para-convertir-lectura-en-habito\/352\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>h\u00e1bito lector<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> debe ser una prioridad en toda la etapa de Primaria. Para ello, es fundamental:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Crear ambientes motivadores<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Por ejemplo, una biblioteca de aula atractiva, rincones de lectura c\u00f3modos y dedicar tiempo espec\u00edfico solo para leer.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Ofrecer diversidad de textos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Desde narrativa, poes\u00eda, teatro, hasta c\u00f3mic y textos informativos que respondan a los diversos intereses del aula.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Socializar la lectura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Es decir, organizar actividades m\u00e1s all\u00e1 de la simple lectura, como coloquios, recomendaciones entre ellos y todo lo que haga de la lectura una experiencia compartida.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">[CtaModule cta_item=\u00bb5415&#8243;]<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Recursos y actividades para desarrollar los saberes b\u00e1sicos Lengua Primaria<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por todo esto, vamos a lo concreto. As\u00ed que aqu\u00ed te dejamos <\/span><b>actividades e ideas para cada uno de los saberes b\u00e1sicos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Lengua Primaria.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Recursos para trabajar la comprensi\u00f3n lectora<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En primer lugar, el <\/span><b>desarrollo de la comprensi\u00f3n lectora<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Para que sea efectiva, necesitar\u00e1s recursos variados y atractivos que les motiven a leer y que, por otro lado, faciliten la aplicaci\u00f3n de las <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategias-lectura-mejorar-comprension\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>estrategias de lectura<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por una parte, hay que prestar atenci\u00f3n y<\/span><b> utilizar las bibliotecas de aula<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Para eso, lo mejor es:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Tener una<\/span><b> selecci\u00f3n diversa de textos <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">adaptados a diferentes niveles e intereses.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Incluir no solo narrativa, sino tambi\u00e9n textos <\/span><b>informativos, instructivos, argumentativos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Y, en general, <\/span><b>textos reales <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">y de la vida cotidiana.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, las herramientas digitales, aplicaciones y plataformas de lectura pueden complementar los recursos tradicionales. De esta manera, podr\u00e1s ofrecer a tus alumnos <\/span><b>textos interactivos con actividades de comprensi\u00f3n integradas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Herramientas para mejorar la expresi\u00f3n escrita<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En segundo lugar, para <\/span><b>potenciar la expresi\u00f3n escrita<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> del alumnado, es importante proporcionar herramientas que faciliten cada una de las fases del proceso de escritura: planificaci\u00f3n, redacci\u00f3n y revisi\u00f3n.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Por una parte, los <\/span><b>modelos textuales<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> bien seleccionados son fundamentales para que los estudiantes comprendan las <\/span><b>caracter\u00edsticas de cada tipo de texto<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> antes de producirlos. Es decir, que puedan\u00a0<\/span>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Analizar textos de diferentes g\u00e9neros<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Identificar sus distintas estructuras<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Aprender recursos ling\u00fc\u00edsticos<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Reconocer los objetivos comunicativos<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Por otra parte, puedes valerte de<\/span><b> r\u00fabricas de evaluaci\u00f3n y listas de comprobaci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. A trav\u00e9s de ellas, podr\u00e1s guiar el proceso de escritura y, a su vez, pautar las revisiones.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En suma, aqu\u00ed te dejamos algunas actividades concretas:<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>Taller de escritura<\/b><\/td>\n<td><b>Procesadores de texto<\/b><\/td>\n<td><b>Portfolios de escritura<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">En colaboraci\u00f3n, para que los alumnos se ayuden en sus textos.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Porque tienen herramientas de correcci\u00f3n ortogr\u00e1fica y gramatical.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Para recoger sus creaciones e ir evaluando su evoluci\u00f3n a lo largo del curso.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Actividades espec\u00edficas para la comprensi\u00f3n oral<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A su vez, para desarrollar<\/span><b> la comprensi\u00f3n oral es necesario dise\u00f1ar actividades espec\u00edficas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> que trabajen cada una de las microhabilidades involucradas en este proceso.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por ejemplo, los <\/span><b>dictados diarios breves pero variados en su contenido y formato<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> constituyen una pr\u00e1ctica fundamental para mejorar la capacidad de reconocimiento y retenci\u00f3n auditiva. Adem\u00e1s, es importante que estos dictados no se limiten a comprobar la ortograf\u00eda, sino que tambi\u00e9n incluyan ejercicios de comprensi\u00f3n global y detallada.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En esta l\u00ednea, ver\u00e1s que<\/span><b> escuchar diferentes tipos de textos orales<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (discursos, mon\u00f3logos, noticias, conversaciones, entrevistas, instrucciones, etc.) y trabajarlos con actividades es esencial. Proponemos, por ejemplo, actividades de este tipo:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Preguntas concretas <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">que lleven a una escucha selectiva para identificar informaci\u00f3n espec\u00edfica en una audici\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Juegos de instrucciones<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> orales que deben seguirse con precisi\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Debates guiados<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para tomar notas de las intervenciones de los compa\u00f1eros.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Din\u00e1micas para potenciar la expresi\u00f3n oral<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por \u00faltimo, para desarrollar la expresi\u00f3n oral: situaciones comunicativas diversas que motiven al alumnado a expresarse con diferentes prop\u00f3sitos y ante distintos tipos de audiencia.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #ffa341;\"><b>1. Exposiciones orales<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Aprovecha los intereses de tus alumnos y que elijan los temas sobre los que quieren <\/span><b>investigar y explicar a sus compa\u00f1eros<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Por un lado, modula la dificultad y la extensi\u00f3n de la presentaci\u00f3n oral.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Por otro lado, que se puedan apoyar en presentaciones o guiones visuales.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #ffa341;\"><b>2. Juegos dram\u00e1ticos<\/b><\/span><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Como juegos de rol o representaciones que exijan comunicaci\u00f3n. Y lo mejor: si pueden recrear contextos simulados pero significativos:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Debates estructurados<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> con roles asignados y tiempo para la preparaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Entrevistas simuladas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> donde practicar tanto el papel de entrevistador como el de entrevistado.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Cuentacuentos colaborativos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> donde cada alumno aporta una parte de la narraci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Hemos visto c\u00f3mo los saberes b\u00e1sicos Lengua Primaria van mucho m\u00e1s all\u00e1 de la memorizaci\u00f3n de reglas gramaticales o de la lectura mec\u00e1nica. As\u00ed que adelante para convertir tu clase en un lugar donde pasarlo bien aprendiendo a comunicarse.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los saberes b\u00e1sicos Lengua Primaria (leer, hablar, escribir y escuchar) desde el enfoque comunicativo para lograr un uso real.<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":8623,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"tags":[694,653,675],"class_list":["post-8639","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comprension-lectora","tag-lengua-castellana-y-literatura","tag-primaria","tag-lomloe"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Saberes b\u00e1sicos Lengua Primaria: gu\u00eda completa 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