{"id":8522,"date":"2024-12-17T15:00:57","date_gmt":"2024-12-17T14:00:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=8522"},"modified":"2024-12-16T08:42:48","modified_gmt":"2024-12-16T07:42:48","slug":"lengua-castellana-y-literatura-lomloe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/lengua-castellana-y-literatura-lomloe\/","title":{"rendered":"Lengua castellana y literatura LOMLOE: competencias"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 dice la nueva ley de educaci\u00f3n espa\u00f1ola sobre la asignatura de Lengua? \u00bfHay contenidos? \u00bfC\u00f3mo trabajar en mi aula Lengua castellana y literatura LOMLOE? Te damos todas las respuestas en este art\u00edculo.<\/span><\/p>\n\n<p><span data-sheets-root=\"1\">[CtaModule cta_item=\u00bb6757&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Lengua castellana y literatura LOMLOE: \u00bfqu\u00e9 dice la ley?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para empezar, es necesario leer en detalle la ley, desde sus principios y fundamentos. As\u00ed, concluimos enseguida que <\/span><b>su enfoque es competencia<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">l, a diferencia de las leyes de educaci\u00f3n anteriores.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es decir, no podemos hablar de Lengua castellana y literatura sin referirnos a las competencias que los alumnos deber\u00e1n desarrollar.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por un lado, la <\/span><b>adquisici\u00f3n de las competencias espec\u00edficas \u00abdebe producirse de manera progresiva<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> a lo largo de la etapa, y siempre respetando los procesos individuales de maduraci\u00f3n cognitiva\u00bb.\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">En el primer ciclo, se partir\u00e1 de la exploraci\u00f3n, la interacci\u00f3n y la interpretaci\u00f3n del entorno, acompa\u00f1ando al alumnado en la modelizaci\u00f3n de las propiedades textuales.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Despu\u00e9s, a lo largo de la etapa, crecer\u00e1 en confianza y autonom\u00eda en la producci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">En todo caso, la gradaci\u00f3n entre ciclos se ir\u00e1 estableciendo en funci\u00f3n de varios aspectos:<\/span>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Complejidad de los textos<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Contextos de uso<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Habilidades de interpretaci\u00f3n o de producci\u00f3n requeridas<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Metalenguaje necesario para la reflexionar sobre los usos<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Y grado de autonom\u00eda de los alumnos<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Situaciones de aprendizaje y saberes b\u00e1sicos<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En concreto, la asignatura de <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.boe.es\/buscar\/act.php?id=BOE-A-2022-3296&amp;p=20220302&amp;tn=1#:~:text=de%20los%20residuos.-,Lengua%20Castellana%20y%20Literatura,-El%20curr%C3%ADculo%20de\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Lengua castellana y literatura LOMLOE<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> se organiza en torno a\u00a0<\/span><\/p>\n<blockquote><p><span style=\"font-weight: 400;\">las estrategias relacionadas con hablar, escuchar, leer y escribir en lengua castellana<\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pues dice la ley: \u00abLos aprendizajes no pueden concebirse como la mera transmisi\u00f3n y recepci\u00f3n de contenidos disciplinares; por el contrario, deben entenderse como <\/span><b>un proceso en construcci\u00f3n basado en la reflexi\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y el an\u00e1lisis acompa\u00f1ado, cuyo fin \u00faltimo es formar personas capaces de comunicarse de manera eficaz y \u00e9tica\u00bb.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">As\u00ed, esas estrategias <\/span><b>se concretan en los saberes b\u00e1sicos del \u00e1rea<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Se entiende por saber b\u00e1sico \u00ab<\/span><b>conocimientos, destrezas y actitudes<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> que constituyen los contenidos propios de un \u00e1rea o \u00e1mbito\u00bb.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por tanto, es necesario que los alumnos los aprendan para <\/span><b>poder adquirir, a su vez, las competencias espec\u00edficas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. En suma, se clasifican en:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Primero: \u00abLas lenguas y sus hablantes\u00bb<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Segundo: \u00abComunicaci\u00f3n (Contexto, G\u00e9neros discursivos y Procesos)\u00bb<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Tercero: \u00abEducaci\u00f3n literaria\u00bb<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Finalmente: \u00abReflexi\u00f3n sobre la lengua y sus usos\u00bb<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">[CtaModule cta_item=\u00bb6208&#8243;]<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Las competencias espec\u00edficas de Lengua castellana y literatura LOMLOE<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Finalmente, nos queda conocer esas <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/competencias-clave-educacion-primaria\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>competencias espec\u00edficas<\/b><\/a><\/span><b> del \u00e1rea de Lengua castellana en Primaria<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">1<\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Primero, reconocer la diversidad ling\u00fc\u00edstica del mundo a partir de la identificaci\u00f3n de las lenguas del alumnado y de la realidad pluriling\u00fce y multicultural de Espa\u00f1a [&#8230;].<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Lenguas y variedades dialectales<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">2<\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Segundo, comprender e interpretar textos orales y multimodales, identificando el sentido general y la informaci\u00f3n m\u00e1s relevante y valorando con ayuda aspectos formales y de contenido b\u00e1sicos [&#8230;].<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Comprensi\u00f3n de textos orales<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">3<\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Tercero, producir textos orales y multimodales, con coherencia, claridad y registro adecuados, para expresar ideas, sentimientos y conceptos [&#8230;].<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Producci\u00f3n de textos orales<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">4<\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la informaci\u00f3n expl\u00edcita e impl\u00edcita [&#8230;].<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Comprensi\u00f3n lectora<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">5<\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, producir textos escritos y multimodales, con correcci\u00f3n gramatical y ortogr\u00e1fica b\u00e1sicas, secuenciando correctamente los contenidos y aplicando estrategias elementales de planificaci\u00f3n, textualizaci\u00f3n, revisi\u00f3n y edici\u00f3n [&#8230;].<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Producci\u00f3n escrita<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">6<\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Despu\u00e9s, buscar, seleccionar y contrastar informaci\u00f3n procedente de dos o m\u00e1s fuentes, de forma planificada y con el debido acompa\u00f1amiento, evaluando su fiabilidad y reconociendo algunos riesgos de manipulaci\u00f3n y desinformaci\u00f3n [&#8230;].<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Manejo de fuentes de informaci\u00f3n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">7<\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Por un lado, leer de manera aut\u00f3noma obras diversas seleccionadas atendiendo a sus gustos e intereses, compartiendo las experiencias de lectura, para iniciar la construcci\u00f3n de la identidad lectora [&#8230;].<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Lectura aut\u00f3noma<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">8<\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Por otro lado, leer, interpretar y analizar, de manera acompa\u00f1ada, obras o fragmentos literarios adecuados a su desarrollo, para establecer relaciones entre ellos e identificando el g\u00e9nero literario y sus convenciones fundamentales [&#8230;].<\/span><\/td>\n<td>\n<h4><span style=\"font-weight: 400;\">Lectura literaria<\/span><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">9<\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Tambi\u00e9n: reflexionar de forma guiada sobre el lenguaje a partir de procesos de producci\u00f3n y comprensi\u00f3n de textos en contextos significativos [&#8230;].<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Conocimiento de la lengua<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">10<\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Por \u00faltimo, poner las propias pr\u00e1cticas comunicativas al servicio de la convivencia democr\u00e1tica utilizando un lenguaje no discriminatorio [&#8230;].<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Uso \u00e9tico de la lengua<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En fin, en Lengua castellana y literatura LOMLOE ser\u00e1 fundamental buscar el trabajo por competencias de manera gradual. Estate atento porque iremos publicando m\u00e1s art\u00edculos con ideas pr\u00e1cticas (:<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hablamos de los saberes b\u00e1sicos, las competencias espec\u00edficas y el enfoque de Lengua castellana y literatura LOMLOE<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":8523,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"tags":[659,675,694],"class_list":["post-8522","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comprension-lectora","tag-competencia-linguistica","tag-lomloe","tag-lengua-castellana-y-literatura"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Lengua castellana y literatura LOMLOE: competencias &#8211; Voca Editorial<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Hablamos de los saberes b\u00e1sicos, las competencias espec\u00edficas y el enfoque de Lengua castellana y literatura LOMLOE\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/lengua-castellana-y-literatura-lomloe\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Lengua castellana y literatura LOMLOE: competencias &#8211; 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