{"id":8499,"date":"2024-11-07T15:00:08","date_gmt":"2024-11-07T14:00:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=8499"},"modified":"2024-11-07T12:39:02","modified_gmt":"2024-11-07T11:39:02","slug":"metodo-observacional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/metodo-observacional\/","title":{"rendered":"El m\u00e9todo observacional en el aula"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfHas utilizado alguna vez el m\u00e9todo observacional en tus clases? Hoy queremos contarte todos sus rasgos y tipolog\u00edas, para que puedas plantearte sus beneficios para tu pr\u00e1ctica docente<\/span><\/p>\n\n<p><span data-sheets-root=\"1\">[CtaModule cta_item=\u00bb6733&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfQu\u00e9 es el m\u00e9todo observacional?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para empezar, <\/span><b>definamos <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">en qu\u00e9 consiste el m\u00e9todo observacional:<\/span><\/p>\n<blockquote><p><span style=\"font-weight: 400;\">T\u00e9cnica de investigaci\u00f3n cualitativa en la que el investigador observa de manera sistem\u00e1tica y controlada el comportamiento de los sujetos en un entorno natural o estructurado, sin intervenir directamente en las situaciones que est\u00e1 observando.\u00a0<\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por tanto, este m\u00e9todo:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Se basa en la recolecci\u00f3n de datos a trav\u00e9s de la <\/span><b>observaci\u00f3n directa<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de los participantes.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Permite obtener informaci\u00f3n detallada sobre los<\/span><b> comportamientos, interacciones y din\u00e1micas <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">de un grupo o individuo.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">En el contexto educativo, ayuda a comprender y analizar:<\/span>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje<\/b><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Interacci\u00f3n <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">entre todos los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Y <\/span><b>evaluar <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">el ambiente escolar y el impacto de diversas estrategias pedag\u00f3gicas.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\"><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En concreto, estas son las caracter\u00edsticas principales del m\u00e9todo observacional:<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>Observaci\u00f3n directa<\/b><\/td>\n<td><b>Entorno natural<\/b><\/td>\n<td><b>Registro de datos<\/b><\/td>\n<td><b>Enfoque no intrusivo<\/b><\/td>\n<td><b>Objetividad<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Tipos de m\u00e9todo observacional que puedes utilizar<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Vista la definici\u00f3n, tenemos que conocer los distintos tipos de m\u00e9todos observacionales. Es decir, <strong>en funci\u00f3n de los objetivos y de lo que se quiera medir<\/strong>, podr\u00e1 variar\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">la participaci\u00f3n del investigador,\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">el grado de estructuraci\u00f3n de la observaci\u00f3n\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">y el tipo de datos que recolectar.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Observaci\u00f3n pasiva<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En primer lugar, el m\u00e9todo observacional m\u00e1s puro: porque<\/span><b> ofrece una visi\u00f3n objetiva <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">del comportamiento de los sujetos en su entorno natural sin alterarlo.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Primero, el observador permanece en un segundo plano.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Es decir, no interact\u00faa con los estudiantes.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Intenta no influir en sus comportamientos, sino simplemente registrarlos.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Observaci\u00f3n participativa<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sin embargo, en ocasiones puede ser \u00fatil que el investigador viva en primera persona las mismas experiencias que los alumnos, que sea un miembro m\u00e1s. En definitiva, el objetivo es <\/span><b>comprender desde dentro la din\u00e1mica de la clase<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">No obstante, no hay que olvidar que esta intervenci\u00f3n tan clara y directa puede<\/span><b> provocar cambios en el comportamiento<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de los estudiantes.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Observaci\u00f3n sistem\u00e1tica<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por una parte, la observaci\u00f3n sistem\u00e1tica tiene tres caracter\u00edsticas fundamentales:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Se centra en <\/span><b>aspectos espec\u00edficos <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">del aula o del comportamiento de los estudiantes.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Es decir, el investigador tiene un <\/span><b>conjunto predefinido de criterios<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> o categor\u00edas que busca observar y registrar.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Se suelen emplear para ello <\/span><b>listas de chequeo, r\u00fabricas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> o pautas de observaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Observaci\u00f3n libre<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por el contrario, la observaci\u00f3n libre es<\/span><b> m\u00e1s flexible y abierta<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, ya que permite recoger datos variados conforme se van dando en el aula. De esta manera, el investigador puede recoger cualquier informaci\u00f3n que le resulte \u00fatil o interesante.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Observaci\u00f3n naturalista<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Finalmente, la observaci\u00f3n naturalista proporciona una visi\u00f3n aut\u00e9ntica de la <\/span><b>din\u00e1mica educativa en su contexto original.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Y es que el investigador entra en un aula, en ese entorno natural, e intenta registrar los comportamientos tal como ocurren en su contexto habitual.<\/span><\/p>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">[CtaModule cta_item=\u00bb6208&#8243;]<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Ejemplos de m\u00e9todo observacional en el aula<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Finalmente, vamos a ver en la pr\u00e1ctica c\u00f3mo se pueden concretar y llevar a cabo. Para ello, hemos seleccionado <\/span><b>cinco ejemplos de escuelas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de habla hispana.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Instituto Pedag\u00f3gico Nacional (M\u00e9xico)<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Comenzamos con este conocido <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.ipn.mx\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>centro de formaci\u00f3n docente<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">. As\u00ed, los estudiantes de la carrera de Pedagog\u00eda y Psicolog\u00eda Educativa realizan<\/span><b> pr\u00e1cticas de observaci\u00f3n en aulas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de nivel primario y secundario como parte de su formaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Y esto les permite <\/span><b>analizar las din\u00e1micas de ense\u00f1anza-aprendizaj<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">e, la interacci\u00f3n docente-estudiante y las estrategias de gesti\u00f3n del aula.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Escuelas Montessori (M\u00e9xico)<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En segundo lugar, el <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/metodo-montessori\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>m\u00e9todo Montessori<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> utiliza observaciones sistem\u00e1ticas y no intrusivas como parte fundamental de su enfoque educativo. En este modelo,\u00a0<\/span><\/p>\n<blockquote><p><span style=\"font-weight: 400;\">los educadores observan cuidadosamente a los estudiantes en su interacci\u00f3n con el ambiente de aprendizaje<\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Y, en las <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.montessori.org.mx\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>escuelas mexicanas<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">, se trata de una <\/span><b>observaci\u00f3n sin intervenir directamente<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y para:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Identificar necesidades individuales<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Promover el aprendizaje aut\u00f3nomo<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Adaptar los materiales y actividades<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Escuelas P\u00fablicas de la ciudad de Buenos Aires<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En efecto, el <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/buenosaires.gob.ar\/educacion\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Ministerio de Educaci\u00f3n<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> ha implementado estrategias de observaci\u00f3n para evaluar la calidad educativa en el aula.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A trav\u00e9s de programas como \u00ab<\/span><b>Observaci\u00f3n de pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bb, se lleva a cabo un seguimiento detallado de las clases para observar:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Implementaci\u00f3n por parte de los docentes de las estrategias pedag\u00f3gicas<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Gesti\u00f3n de los grupos en el aula<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Desarrollo de los contenidos de manera pr\u00e1ctica<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Escuelas de la Red de Colegios del Mundo<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Y es que son varias las escuelas de la <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.es.uwc.org\/schools\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Red de Colegios del Mund<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">o que aplican <\/span><b>observaciones para mejorar el proceso<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de aprendizaje en el aula.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En pa\u00edses como Espa\u00f1a, M\u00e9xico o Colombia, realizan una observaci\u00f3n de los docentes en acci\u00f3n. Y el m\u00e9todo observacional tambi\u00e9n se lleva a los estudiantes, en procesos de <\/span><b>autobservaci\u00f3n de su propio aprendizaje<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Escuela p\u00fablica \u00abLa Alegr\u00eda\u00bb (Colombia)<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por \u00faltimo, esta escuela colombiana es un ejemplo de innovaci\u00f3n. En concreto, se utiliza la <\/span><b>observaci\u00f3n del aula como parte del proceso de evaluaci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> continua.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">As\u00ed, <\/span><b>a trav\u00e9s de observaciones regulares<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, los docentes y la administraci\u00f3n escolar eval\u00faan el uso de m\u00e9todos activos y participativos en el aula, como\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Trabajo en equipo<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Aprendizaje basado en proyectos<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resoluci\u00f3n de problemas en grupo.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">De esta manera, los docentes <\/span><b>se observan entre s\u00ed<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para mejorar los m\u00e9todos pedag\u00f3gicos.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En s\u00edntesis, el m\u00e9todo observacional permite <strong>recoger datos del aula para analizarlos<\/strong> y plantear mejoras en el modo de ense\u00f1ar. As\u00ed que te ser\u00e1 muy \u00fatil si te interesa mejorar tu pr\u00e1ctica docente.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Observaci\u00f3n pasiva, participativa, sistem\u00e1tica, libre o naturalista, y escuelas que han aplicado el m\u00e9todo observacional para recoger datos.<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":8491,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"tags":[602,623,686],"class_list":["post-8499","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion-en-valores","tag-metodologias-activas","tag-formacion-docente","tag-metodos-de-aprendizaje"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>El m\u00e9todo observacional en el aula &#8211; 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