{"id":7693,"date":"2023-02-27T15:00:11","date_gmt":"2023-02-27T14:00:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=7693"},"modified":"2023-03-06T08:28:39","modified_gmt":"2023-03-06T07:28:39","slug":"taxonomia-de-bloom","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/taxonomia-de-bloom\/","title":{"rendered":"Taxonom\u00eda de Bloom: qu\u00e9 es y c\u00f3mo aplicarla al aula"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Est\u00e1 de moda, lo sabemos; hay muchos estudios, te da <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">glamour <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">conocerla y utilizarla. Pero \u00bfsabes emplearla bien? \u00bf<\/span><b>Para qu\u00e9 sirve la taxonom\u00eda de Bloom<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> en la educaci\u00f3n? Para dar sentido a las metodolog\u00edas que utilizamos, vamos a explicar qu\u00e9 es esto de la taxonom\u00eda de Bloom y <\/span><b>c\u00f3mo concretarla en el aula<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p>\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[CtaModule cta_item=\u00bb6752&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfEn qu\u00e9 consiste la taxonom\u00eda de Bloom?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La taxonom\u00eda de Bloom recoge una serie de <\/span><b>objetivos del proceso de aprendizaje<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Es decir, ordena y sistematiza las habilidades y conocimientos que los estudiantes deber\u00edan adquirir. As\u00ed, recoge <\/span><b>lo que los alumnos deben demostrar al final<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de una unidad did\u00e1ctica o un per\u00edodo de aprendizaje.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pero, en primero lugar, \u00bfc\u00f3mo surgi\u00f3? <\/span><b>En 1948, el doctor en Educaci\u00f3n Benjamin Bloom <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">se reuni\u00f3n en Boston con otros pedagogos en la Convenci\u00f3n de la Asociaci\u00f3n Norteamericana de Psicolog\u00eda.\u00a0<\/span><\/p>\n<blockquote><p><span style=\"font-weight: 400;\">Su prop\u00f3sito era establecer un marco te\u00f3rico que facilitara y <\/span><b>homogeneizara la evaluaci\u00f3n docente<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por eso, la taxonom\u00eda de Bloom jerarquiza los procesos cognitivos que intervienen en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, y <\/span><b>permite evaluar la adquisici\u00f3n y la asimilaci\u00f3n de conocimientos y aptitudes<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">De esta manera,<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">establece un orden desde los niveles de pensamiento inferiores hasta los superiores, lo que hace que estos \u00faltimos requieran de los primeros. Se trata de <\/span><b>tres dimensiones o taxonom\u00edas de pensamiento<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">:<\/span><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">1.<b> Cognitivo:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> procesar la informaci\u00f3n. A su vez, <\/span><b>requiere de varios pasos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> que comienzan desde lo m\u00e1s concreto hacia los abstractos.\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Conocimiento: recordar informaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Comprensi\u00f3n: interpretar la informaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Aplicaci\u00f3n: utilizar el conocimiento en situaciones nuevas.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">An\u00e1lisis: descomponer las ideas y relacionarlas.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">S\u00edntesis: reunir informaciones.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Evaluaci\u00f3n: emitir juicios y justificar la opini\u00f3n.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">2. <b>Afectivo:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> emociones, actitudes, intereses, sentimientos. Por su parte, recepci\u00f3n, respuesta, valoraci\u00f3n, organizaci\u00f3n, categorizaci\u00f3n, como vemos en la pir\u00e1mide.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-7694 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-bloom-afectivo-e1676371666192.png\" alt=\"\" width=\"420\" height=\"287\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-bloom-afectivo-e1676371666192.png 737w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-bloom-afectivo-e1676371666192-563x385.png 563w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-bloom-afectivo-e1676371666192-375x256.png 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 420px) 100vw, 420px\" \/>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">3. <b>Psicomotor: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">habilidades corporales, neuronales y musculares. Se trata de la <\/span><b>pericia para utilizar f\u00edsicamente una herramienta<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> o un instrumento. Comienza con la imitaci\u00f3n, la manipulaci\u00f3n, la precisi\u00f3n; hasta lograr el control, la automatizaci\u00f3n, y, finalmente, desarrollar la creatividad.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Verbos y ejemplos para crear tu plantilla de taxonom\u00eda de Bloom<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ahora bien, si te est\u00e1s preguntando<\/span><b> c\u00f3mo se concretan todos estos criterios<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, la respuesta es: a trav\u00e9s de verbos. Todo buen objetivo debe ser observable, medible y evaluable, y, para lograrlo, se suelen formular<\/span><b> con verbos en infinitivo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">As\u00ed, la taxonom\u00eda de Bloom <\/span><b>utiliza una lista de verbos para cada objetivo de aprendizaje<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, lo que permite crear plantillas f\u00e1ciles de consultar en el momento de organizar las actividades did\u00e1cticas.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Primero, veamos los <\/span><b>seis niveles o procesos cognitivos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Siguiendo la revisi\u00f3n de dos alumnos de Bloom, en 2001 la taxonom\u00eda sufri\u00f3 algunas modificaciones. La fundamental fue la sustituci\u00f3n del proceso de Conocimiento por el de Recordar, y la S\u00edntesis por la Creaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-7695 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-bloom-revisada-e1676371726479.png\" alt=\"\" width=\"607\" height=\"320\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-bloom-revisada-e1676371726479.png 1024w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-bloom-revisada-e1676371726479-775x409.png 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-bloom-revisada-e1676371726479-730x385.png 730w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-bloom-revisada-e1676371726479-375x198.png 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 607px) 100vw, 607px\" \/>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">As\u00ed, estos son los seis niveles cognitivos:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Recordar<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. El uso y dominio de la memoria a largo plazo, lo cual supone la base y cimiento de todo el aprendizaje posterior. En este punto, la taxonom\u00eda de Bloom encuentra grandes similitudes con el <a href=\"http:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/aprendizaje-significativo\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>aprendizaje significativo<\/strong><\/span><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Entender<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. La comprensi\u00f3n de las ideas y los conceptos, de forma que se construyan significados nuevos y se puedan interpretar y expresar. Todo lo relacionado con la <a href=\"http:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/inteligencia-linguistica\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>comunicaci\u00f3n oral y escrita<\/strong><\/span><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Aplicar<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Poner en pr\u00e1ctica los procedimientos aprendidos en el proceso anterior para resolver problemas en contextos nuevos.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Analizar<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Es la capacidad de fragmentar un problema en partes, comparar cada una y establecer relaciones entre ellas.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Evaluar<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Se trata de emitir juicios de valor, justificar y defender opiniones respecto a los conocimientos y las metodolog\u00edas recibidas.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Crear<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Llegamos <\/span><b>al nivel superior<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y, por tanto, el m\u00e1s complejo, ya que requiere utilizar lo aprendido y las habilidades adquiridas para construir ideas nuevas.\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ahora s\u00ed, con la revisi\u00f3n de Anderson y Krathwohl, y la definici\u00f3n de cada nivel cognitivo, podemos<\/span><b> utilizar los <a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-Bloom-tabla.xlsx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"text-decoration: underline;\">siguientes verbos<\/span><\/a> en cada uno de ellos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-Bloom-tabla.xlsx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-7696 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-Bloom.jpg\" alt=\"taxonomia-de-bloom\" width=\"741\" height=\"441\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-Bloom.jpg 1514w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-Bloom-775x462.jpg 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-Bloom-1175x700.jpg 1175w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-Bloom-646x385.jpg 646w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Taxonomia-de-Bloom-375x223.jpg 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 741px) 100vw, 741px\" \/><\/a>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Actividades para cada proceso de la taxonom\u00eda de Bloom<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pero basta de teor\u00eda. Vamos a centrarnos en la<\/span><b> aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">de la taxonom\u00eda de Bloom, que para eso fue pensada. La clave como docente ser\u00e1<\/span><\/p>\n<blockquote><p><b>integrar los niveles cognitivos en tus programaciones did\u00e1cticas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y, en especial, en tus instrumentos de evaluaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Veamos c\u00f3mo lograrlo en cada uno de ellos.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Recordar<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Los <a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-activo-conocimientos-previos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>conocimientos previos<\/strong><\/span><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> y las experiencias vividas son el punto fuerte de este nivel.\u00a0 Para evaluar su saber sobre un tema, puedes plantear <\/span><b>preguntas de respuesta m\u00faltiple<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y comentarlas en voz alta antes de empezar con los nuevos conocimientos.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Comprender<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Un campo muy amplio y muy estudiado. Aprovecha las estrategias de lectura y los <a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/procesos-pirls-comprension-lectora\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>procesos de comprensi\u00f3n<\/strong><\/span><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">, como los de PISA.\u00a0<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Haz preguntas sobre lo le\u00eddo o explicado.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Prop\u00f3n que resuman lo m\u00e1s importante.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Sugiere que busquen inferencias.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">P\u00eddeles que ampl\u00eden lo visto con otros textos complementarios, etc.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Aplicar<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Necesitar\u00e1s casos o problemas para que puedan resolverlos utilizando lo aprendido. Puedes apoyarte tambi\u00e9n en el <a href=\"http:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/aprendizaje-basado-en-proyectos\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>Aprendizaje Basado en Proyectos<\/strong><\/span><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Analizar<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Recurre a herramientas de clasificaci\u00f3n de la informaci\u00f3n, como <a href=\"http:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/mapa-mental\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>mapas mentales<\/strong><\/span><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">, esquemas, presentaciones. Y, en general, todo lo que les lleve a <\/span><b>presentar las ideas <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">vistas de otra forma.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Evaluar<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Desde la evaluaci\u00f3n por pares hasta los test o preguntas de autoevaluaci\u00f3n. Y, tambi\u00e9n, los <\/span><b>debates, di\u00e1logos o foros <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">en los que puedan dar su opini\u00f3n y argumentar distintas posturas.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Crear<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por \u00faltimo, bienvenido a la producci\u00f3n. Aqu\u00ed el campo es tan amplio como la imaginaci\u00f3n: grabar <\/span><b>videos, p\u00f3dcast, presentaciones<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, dibujar murales, elaborar guiones, hacer p\u00e1ginas webs, crear una empresa, un peri\u00f3dico o una revista, llevar a cabo una campa\u00f1a de recogida de alimentos, organizar una carrera solidaria, etc.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Y todo esto se puede <\/span><b>adaptar a una<\/b> <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/taxonom%C3%ADa-revisi%C3%B3n-anderson.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>nueva era digital<\/strong><\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, con todas las posibilidades y herramientas que ofrece.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En definitiva, \u00bflisto para evaluar? Esperamos que la taxonom\u00eda de Bloom te haya dado buenas ideas para lograr <\/span><b>que el aprendizaje de tus alumnos sea lo m\u00e1s completo posible<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Y recuerda: que la metodolog\u00eda no se apodere de ti, sino t\u00fa de ella.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Bibliograf\u00eda\u00a0<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Anderson, L. W., y Krathwohl, E. (2001). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: a Revision of Bloom\u2019s Taxonomy of Educational Objectives. <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">Nueva York: Longman.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Gobierno de Canarias. (2015). <a href=\"https:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/edublog\/cprofestenerifesur\/2015\/12\/03\/la-taxonomia-de-bloom-una-herramienta-imprescindible-para-ensenar-y-aprender\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><em>La taxonom\u00eda de Bloom, una herramienta imprescindible para ense\u00f1ar y aprender<\/em><\/span><\/a> <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">. <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">Gobiernodecanarias.org. [Consulta: 12 enero 2023].<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Touron, J. (2016). <a href=\"https:\/\/www.javiertouron.es\/la-taxonomia-de-bloom-hablamos-12\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><em>La taxonom\u00eda de Bloom: \u00bfhablamos? (1\/2)<\/em><\/span><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">. [Consulta: 11 enero 2023].<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La taxonom\u00eda de Bloom est\u00e1 a la orden del d\u00eda. Sobre todo para los docentes, pues recoge lo que los alumnos deben demostrar al final de una unidad did\u00e1ctica o un per\u00edodo de aprendizaje. \u00a1Sigue leyendo para conocer qu\u00e9 es y c\u00f3mo aplicarla bien en tu labor docente!<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":7697,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"tags":[660,585,595],"class_list":["post-7693","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comprension-lectora","tag-evaluacion","tag-aprendizaje-significativo","tag-pensamiento-critico"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Taxonom\u00eda de Bloom: qu\u00e9 es y c\u00f3mo aplicarla al aula &#8211; Voca Editorial<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La taxonom\u00eda de Bloom es muy \u00fatil para el docente: recoge una serie de objetivos del proceso de aprendizaje. 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