{"id":7623,"date":"2023-02-02T15:00:02","date_gmt":"2023-02-02T14:00:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=7623"},"modified":"2023-02-01T13:07:57","modified_gmt":"2023-02-01T12:07:57","slug":"dificultades-en-escritura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dificultades-en-escritura\/","title":{"rendered":"Dificultades en escritura: cu\u00e1les son y c\u00f3mo trabajarlas"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfDas clases de Lengua? <\/span><b>\u00bfEnse\u00f1as a leer y escribir?<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> \u00bfTe toca corregir redacciones y trabajos llenos de faltas de ortograf\u00eda? Hoy hablamos de las <\/span><b>dificultades en escritura posibles de tus alumnos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: cu\u00e1les son, a qu\u00e9 \u00e1mbito afectan y algunos ejercicios para mejorarlas. \u00a1A leer y escribir!<\/span><\/p>\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[CtaModule cta_item=\u00bb6826&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Principales dificultades en escritura<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Empecemos por el principio: \u00bfqu\u00e9 problemas de escritura existen? Las dificultades en escritura tradicionalmente <\/span><b>se clasifican en dos grupos: disgraf\u00eda y disortograf\u00eda<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. La diferencia fundamental entre ambos es la legibilidad. Pero vayamos por partes.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Disgraf\u00eda\u00a0<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En primer lugar, la <\/span><b>disgraf\u00eda <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">se define como:<\/span><\/p>\n<blockquote><p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00abIncapacidad de escribir de un modo correcto los sonidos percibidos\u00bb (RAE). Abarca todos los <strong>problemas relacionados con la forma de escribir<\/strong> las letras y las oraciones.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p><\/blockquote>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Tambi\u00e9n se distingue habitualmente entre disgraf\u00edas adquiridas, fruto de alguna enfermedad o accidente, y las disgraf\u00edas evolutivas. Son las que m\u00e1s interesan a un profesor, pues <\/span><b>aparecen durante el proceso de aprendizaje de la escritura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Entre los <\/span><b>principales rasgos de disgraf\u00eda<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, que sirven a su vez como detectores de una posible dificultad en escritura, destacamos:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Tama\u00f1o:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> letras muy grandes y separadas entre s\u00ed, o lo contrario, palabras apretadas y sin separaciones.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Interlineado:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> no se respeta, como tampoco los m\u00e1rgenes ni los renglones para continuar las frases.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Escritura:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> resulta una tarea dura, que les cansa y les exige un gran esfuerzo. Adem\u00e1s, les cuesta mantenerse sentados o en buena posici\u00f3n para escribir, as\u00ed como agarrar el lapicero correctamente.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Velocidad:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> algunos ni\u00f1os puede que escriban mucho m\u00e1s r\u00e1pido o m\u00e1s lento de lo habitual a su edad.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Disortograf\u00eda<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En segundo lugar, la disortograf\u00eda. En este caso, las dificultades que presentan los ni\u00f1os <\/span><b>tienen m\u00e1s que ver con la ortograf\u00eda<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (aunque qu\u00e9 ni\u00f1o no tiene problemas con las tildes, \u00bfno?). Pero la disortograf\u00eda va m\u00e1s all\u00e1 de los acentos:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Faltas de ortograf\u00eda: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">especialmente confusiones entre \u00abb\u00bb y \u00abv\u00bb, \u00abg\u00bb y \u00abj\u00bb, h- inicial, -mb- y -nb-, pero tambi\u00e9n puntos finales, comas, y signos de interrogaci\u00f3n y exclamaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Art\u00edculos:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> no se utilizan o no se entiende bien su correspondencia, singular o plural y femenino o masculino.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Acentos:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> no existen. Resulta muy complicado para los ni\u00f1os con disortograf\u00eda entender la funci\u00f3n de las tildes y sus reglas para escribirlas.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Escritura de letras:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> se confunden letras, se escriben mal, se a\u00f1aden letras o se cambian de lugar en la palabra.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A su vez, estos errores disortogr\u00e1ficos pueden <\/span><b>clasificarse en seis grupos <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">de dificultades en escritura:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Escritura espejo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de letras similares: b-d, p-q, q-b.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Omisi\u00f3n:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> dejarse alguna letra sin escribir.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Adici\u00f3n:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> a\u00f1adir letras o duplicar una existente en la palabra.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Rotaci\u00f3n: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">cambiar el orden de dos letras de la misma palabra.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Uni\u00f3n:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> escribir varias palabras seguidas sin espacios.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Fragmentaci\u00f3n:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> separar las palabras.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Otras dificultades de escritura<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Hasta aqu\u00ed hemos hablado de algunas dificultades en escritura, especialmente patentes en las primeras etapas del aprendizaje. Pero si eres profesor de secundaria, es muy probable que tambi\u00e9n observes otros problemas para escribir. \u00bf<\/span><b>Qu\u00e9 tal son las redacciones y los trabajos <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">de tus alumnos? \u00bfEchas de menos la coherencia, por ejemplo?<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En efecto, existe todo un abanico de<\/span><b> dificultades en la producci\u00f3n de textos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Podemos pensar que, una vez que <a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/aprender-a-escribir\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>aprendemos a escribir<\/strong><\/span><\/a>, ya tenemos todo hecho. Y no es as\u00ed.\u00a0<\/span><\/p>\n<blockquote><p><span style=\"font-weight: 400;\">Por el contrario, la expresi\u00f3n escrita conlleva todo un proceso de aprendizaje y muchas <\/span><b>t\u00e9cnicas o recursos de apoyo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En general, <\/span><b>la producci\u00f3n textual implica tres procesos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, que a su vez conllevan problemas o dificultades:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Planificaci\u00f3n:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> no se dedica tiempo a plantear un buen esquema del contenido, a pensar en la intenci\u00f3n del texto, en el p\u00fablico al que va dirigido ni en las posibilidades del tema, sus elementos u organizaci\u00f3n, entre otros.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Producci\u00f3n:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> aqu\u00ed intervienen muchos elementos. Podemos ir de lo micro a lo macro, es decir, ortograf\u00eda, l\u00e9xico, sintaxis, estructura textual, estilo y tono.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Revisi\u00f3n:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> es otra etapa clave para lograr textos completos, coherentes e interesantes. Muchos de los alumnos entregan los ex\u00e1menes o los trabajos sin repasar lo escrito. Y, as\u00ed, se les escapan muchos errores, especialmente ortogr\u00e1ficos o de sentido, con frases inacabadas o palabras sueltas.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[CtaModule cta_item=\u00bb6208&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Actividades para prevenir dificultades en escritura en primaria<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ya hemos hecho todos los diagn\u00f3sticos. Llega el momento de empezar a practicar y mejorar. Estas son algunas de las <\/span><b>actividades para mejorar la escritura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> en el aula.<\/span><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #ffa341;\">Actividades para corregir la disgraf\u00eda<\/span><\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li><b>Ejercicios de trazado y <\/b><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.orientacionandujar.es\/2017\/04\/24\/ejercicios-corregir-la-disgrafia-la-escuela\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>grafomotricidad<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">: con formas, dibujos sencillos, y, poco a poco, letras sueltas.<\/span><\/li>\n<li><b>Completar palabras <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">a las que les falta una letra o completar frases a las que les falta una palabra.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><b>Ordenar palabras <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">con las letras desordenadas.<\/span><\/li>\n<li><b>Identificar objetos <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">que contengan una letra o una vocal<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Manualidades y trabajos de <\/span><b>motricidad fina<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, as\u00ed como ejercicios para sostener bien el l\u00e1piz.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\">Ejercicios para mejorar la <b>disortograf\u00eda<\/b><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><b>Detectar \u00abpalabras intrusas\u00bb<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: presentar palabras similares en su graf\u00eda, pero algunas inventadas y otras mal escritas o sin acentuar.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Actividades con <\/span><b>palabras derivadas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y campos sem\u00e1nticos.<\/span><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.mundoprimaria.com\/juegos-educativos\/juegos-lenguaje\/ortografia\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b><span style=\"text-decoration: underline;\">Juegos con las reglas de ortograf\u00eda<\/span><\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">: pensar palabras con h-, o con -g- y -j-, etc.<\/span><\/li>\n<li><b>Dictados de palabras<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, para irlas aprendiendo y escribiendo correctamente poco a poco.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\">Pasos para la <b>producci\u00f3n textual<\/b><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><b>Borrador expr\u00e9s:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> crear espacios para pensar las ideas antes de ponerse a escribir. Se puede pautar m\u00e1s o menos en funci\u00f3n de la edad. Ponemos un par de ejemplos del programa <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/www.vocaeditorial.com\/abrapalabra\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Abrapalabra<\/b><\/a><\/span>, de 2.\u00ba y 5.\u00ba de primaria<span style=\"font-weight: 400;\">:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-7624\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/borrador-L2.jpg\" alt=\"dificultades-en-escritura\" width=\"473\" height=\"335\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/borrador-L2.jpg 1255w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/borrador-L2-775x548.jpg 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/borrador-L2-1118x791.jpg 1118w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/borrador-L2-544x385.jpg 544w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/borrador-L2-375x265.jpg 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 473px) 100vw, 473px\" \/><\/b><\/p>\n<p><b><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-7625\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/borrador-L5.png\" alt=\"\" width=\"472\" height=\"334\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/borrador-L5.png 1254w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/borrador-L5-775x549.png 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/borrador-L5-1116x791.png 1116w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/borrador-L5-543x385.png 543w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/borrador-L5-375x266.png 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 472px) 100vw, 472px\" \/><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><b>Autoevaluaci\u00f3n: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">la fase de revisi\u00f3n permitir\u00e1 a tus alumnos <\/span><b>repasar todo su texto<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y completarlo. Una buena autoevaluaci\u00f3n abarcar\u00e1 desde el t\u00edtulo hasta el estilo utilizado, la estructura y la organizaci\u00f3n de las ideas.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-7626 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/autoevaluacion-L2.jpg\" alt=\"\" width=\"281\" height=\"390\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/autoevaluacion-L2.jpg 638w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/autoevaluacion-L2-473x658.jpg 473w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/autoevaluacion-L2-569x791.jpg 569w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/autoevaluacion-L2-277x385.jpg 277w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/autoevaluacion-L2-228x317.jpg 228w\" sizes=\"auto, (max-width: 281px) 100vw, 281px\" \/><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-7627\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/autoevaluacion-L5.png\" alt=\"\" width=\"275\" height=\"388\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/autoevaluacion-L5.png 629w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/autoevaluacion-L5-466x658.png 466w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/autoevaluacion-L5-560x791.png 560w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/autoevaluacion-L5-273x385.png 273w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/autoevaluacion-L5-225x317.png 225w\" sizes=\"auto, (max-width: 275px) 100vw, 275px\" \/><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Terminamos esta secci\u00f3n con un peque\u00f1o <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.preparadosparaaprender.com\/pdfs\/DificultadesAprendizajeEscritura.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>manual para padres<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> de la Confederaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA). Recoge tambi\u00e9n estas principales dificultades de lectura y propone <\/span><b>ejercicios sencillos para realizar <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">los padres con los hijos o los profesores en el aula.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En definitiva, las dificultades en escritura no tienen la \u00faltima palabra. Aprovecha estas actividades o <strong>comienza con un programa de comprensi\u00f3n lectora<\/strong>, y podr\u00e1s ayudar a tus alumnos a abandonar las faltas de ortograf\u00eda y las dificultades en escritura.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Bibliograf\u00eda<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Unir.net. (2020). <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.unir.net\/educacion\/revista\/disgrafia-y-disortografia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">C\u00f3mo diferenciar la disgraf\u00eda y disortograf\u00eda (ejercicios para el aula)<\/span><\/i><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">. [Consulta: 1 diciembre 2022].<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Las dificultades en escritura pueden trabajarse y mejorarse con las actividades y programas adecuados. \u00a1Te damos algunas ideas!<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":7628,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"tags":[603,654,655],"class_list":["post-7623","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comprension-lectora","tag-competencia-lectora","tag-aprender-a-escribir","tag-aprender-a-leer"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Dificultades en escritura: cu\u00e1les son y c\u00f3mo trabajarlas &#8211; Voca Editorial<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Las dificultades en escritura pueden trabajarse y mejorarse con las actividades y programas adecuados. \u00a1Te damos algunas ideas!\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dificultades-en-escritura\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Dificultades en escritura: cu\u00e1les son y c\u00f3mo trabajarlas &#8211; 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