{"id":7607,"date":"2023-01-31T15:00:08","date_gmt":"2023-01-31T14:00:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=7607"},"modified":"2023-01-31T13:49:28","modified_gmt":"2023-01-31T12:49:28","slug":"comprension-lectora-en-peru","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/","title":{"rendered":"La comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa: reto y oportunidad"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Si te preguntas por los datos de la comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa, te adelantamos que <\/span><b>no son datos demasiado buenos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2026 Pero s\u00ed hay aspectos que han mejorado y retos que se pueden afrontar en conjunto. En este art\u00edculo, hacemos un repaso de los <\/span><b>principales estudios de lectura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y de algunas propuestas para mejorar estas habilidades en el pa\u00eds. <\/span><\/p>\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[CtaModule cta_item=\u00bb6766&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Resultados de los informes de comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En primer lugar, el mayor indicador de la situaci\u00f3n de la <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/que-es-comprension-lectora\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>comprensi\u00f3n lectora<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> en un pa\u00eds son los informes internacionales. Para analizar el caso de el Per\u00fa, vamos a ver<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">los <\/span><b>resultados de tres investigaciones<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/umc.minedu.gob.pe\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/PISA-2018-4feb.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Informe PISA Per\u00fa<\/b><\/a><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Los ex\u00e1menes PISA se realizan en los pa\u00edses miembros de la OCDE, entre los que no se encuentra Per\u00fa; por eso, su participaci\u00f3n fue voluntaria. Aunque los resultados no son buenos y <\/span><b>se ubica en el puesto 64 de 77 pa\u00edses<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">,\u00a0<\/span><\/p>\n<blockquote><p><span style=\"font-weight: 400;\">s\u00ed que se aprecia una tendencia de<\/span><b> crecimiento sostenido<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> en comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa.\u00a0<\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En promedio, el <\/span><b>crecimiento es de 10,3 puntos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, muy destacado en comparaci\u00f3n con la tendencia del resto de Latinoam\u00e9rica.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-7608 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Peru.png\" alt=\"pisa-peru\" width=\"458\" height=\"301\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Peru.png 845w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Peru-775x509.png 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Peru-586x385.png 586w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Peru-375x246.png 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 458px) 100vw, 458px\" \/>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">M\u00e1s en concreto:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>2.\u00ba de primaria: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">solo el 46 % de los estudiantes alcanz\u00f3 un nivel satisfactorio en lectura.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>4.\u00ba de primaria:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0la cifra baj\u00f3 hasta el 31 %.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">En general, Per\u00fa es el pa\u00eds con el mayor porcentaje de <\/span><b>estudiantes de 15 a\u00f1os que no superan el promedio<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> establecido por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE) en lectura: 60 %.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Y esto se refleja en la clasificaci\u00f3n de los <\/span><b>resultados en los<\/b> <b>niveles de lectura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, a la cola del resto de pa\u00edses vecinos:<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-7609 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/PISA-Peru.png\" alt=\"pisa-peru-2\" width=\"511\" height=\"439\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/PISA-Peru.png 879w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/PISA-Peru-766x658.png 766w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/PISA-Peru-448x385.png 448w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/PISA-Peru-369x317.png 369w\" sizes=\"auto, (max-width: 511px) 100vw, 511px\" \/>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Estudio <\/b><b><i>Reto Lectura<\/i><\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">M\u00e1s recientemente, <\/span><b>en febrero de 2022<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, Per\u00fa, Chile, M\u00e9xico, Colombia y Espa\u00f1a participaron en esta investigaci\u00f3n de <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/lp.smartick.com\/informe-reto-lectura-pe\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Smartick y BBVA<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> con ejercicios de gram\u00e1tica, ortograf\u00eda y comprensi\u00f3n lectora global. \u00bfQu\u00e9 tal le fue a Per\u00fa? Ve\u00e1moslo en datos:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Participaron m\u00e1s de <\/span><b>400 peruano<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">s de todas las edades.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Ocup\u00f3 el <\/span><b>\u00faltimo lugar<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> en el \u00e1rea de comprensi\u00f3n lectora.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Los resultados m\u00e1s bajos fueron para los adolescentes de <\/span><b>secundaria<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Los \u00fanicos que aprueban son los peruanos entre 4 y 11 a\u00f1os. De hecho, los alumnos de <\/span><b>primaria tienen mejor comprensi\u00f3n lectora<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> que los de secundaria.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">El 60 % de los adultos peruanos reprueba en <\/span><b>ortograf\u00eda<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Solo aprueban <\/span><b>morfolog\u00eda <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">los peruanos con el postgrado o la primaria.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sin embargo, el nivel de lenguaje de Per\u00fa<\/span><b> no es bajo en todas las \u00e1reas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">:\u00a0<\/span><\/p>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-7615 alignleft\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/lenguaje-peru.png\" alt=\"\" width=\"700\" height=\"128\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/lenguaje-peru.png 695w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/lenguaje-peru-375x69.png 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/>\n<h3><\/h3>\n<h3><\/h3>\n<h3><\/h3>\n<h3><\/h3>\n<h3><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/umc.minedu.gob.pe\/resultadoserce2019\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>ERCE 2019<\/b><\/a><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En tercer lugar, la gran sorpresa para el Per\u00fa lleg\u00f3 con este Estudio Regional Comparativo y Explicativo en su <\/span><b>cuarta edici\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. La investigaci\u00f3n versaba sobre Am\u00e9rica Latina y el Caribe.\u00a0<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Per\u00fa fue uno de los tres pa\u00edses de la regi\u00f3n con <\/span><b>mejor desempe\u00f1o en Lectura y en Matem\u00e1ticas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, junto con Brasil y Costa Rica.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Mejoran los resultados<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> en las tres pruebas respecto al \u00faltimo estudio de 2013.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Los alumnos de 3.\u00ba de primaria lograron el<\/span><b> mejor desempe\u00f1o en Lectura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-7611 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Peru-ERCE.jpg\" alt=\"erce-peru\" width=\"573\" height=\"320\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Peru-ERCE.jpg 1251w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Peru-ERCE-775x433.jpg 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Peru-ERCE-1175x657.jpg 1175w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Peru-ERCE-689x385.jpg 689w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Peru-ERCE-375x210.jpg 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 573px) 100vw, 573px\" \/>\n<h2><\/h2>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Aumentar el gusto por la lectura<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por todo esto, la<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">tendencia en comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa parece que es buena. Aun as\u00ed, tanto el Ministerio como los investigadores insisten en algunas <\/span><b>medidas necesarias para mejorar<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Tambi\u00e9n incluimos algunas medidas concretas para el aula de lectura:\u00a0<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Potenciar la creaci\u00f3n de bibliotecas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y aumentar, as\u00ed, el cat\u00e1logo disponible.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Dedicar tiempo escolar a la lectura y a la ense\u00f1anza de <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategias-lectura-mejorar-comprension\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>estrategias de comprensi\u00f3n lectora<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Buscar lecturas atractivas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. En general, el prop\u00f3sito ser\u00eda huir de la obligatoriedad y proponer lecturas apetecibles y adecuadas a la edad, los intereses y los gustos de los alumnos.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Favorecer, en la medida de lo posible, que los alumnos <\/span><b>elijan el libro de lectura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Dialogar sobre los textos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Innovar o variar el tipo de actividades despu\u00e9s de la lectura: lluvias de ideas, casos, entrevistas, finales alternativos, mapas conceptuales&#8230;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Evaluar de formas distintas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Buscar maneras de evaluar las distintas habilidades de comunicaci\u00f3n y no solo a trav\u00e9s de pruebas escritas.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[CtaModule cta_item=\u00bb5415&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Programas para mejorar la comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por \u00faltimo, y como recurso m\u00e1s eficaz: utilizar programas de comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa. De hecho, si lo que interesa es que el pa\u00eds progrese en este \u00e1mbito, los <\/span><b>libros que ense\u00f1an estrategias de lectura <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">son una opci\u00f3n segura.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, en la creaci\u00f3n del <\/span><b>h\u00e1bito lector <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">convergen muchos aspectos que un programa bien fundamentado procura trabajar en sus din\u00e1micas. Por ejemplo:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">fluidez lectora,\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">descodificaci\u00f3n,\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">vocabulario,\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">sintaxis,\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">nivel de los textos y su tipolog\u00eda,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">estrategias de lectura o\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">procesos de comprensi\u00f3n.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a1As\u00ed que ap\u00f3yate en los expertos!\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Estrategias de lectoescritura desde primaria:<\/b> <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/abrapalabra\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Abrapalabra<\/b><\/a><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-7612 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Gif-Abrapalabra-unidad.gif\" alt=\"comprension-lectora-en-peru\" width=\"310\" height=\"222\" \/>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Este programa recorre los seis cursos de primaria, con un libro del alumno para cada curso. <\/span><b>Trabaja lecturas variadas y adaptadas a la edad<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, con preguntas antes, durante y despu\u00e9s de leer que siguen las principales estrategias de comprensi\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Y, adem\u00e1s, con ejercicios guiados de producci\u00f3n escrita; para que tus alumnos se conviertan en <\/span><b>verdaderos lectores y escritores de sus textos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: guionistas, novelistas, cocineros, directores de musicales, periodistas, etc.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Un programa para mejorar la puntuaci\u00f3n en PISA: <\/b><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/entrelineas-y-pisa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Entrel\u00edneas<\/b><\/a><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"213\" class=\"alignnone size-full wp-image-7613 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Gif-Entrelineas-unidad.gif\" alt=\"\" \/>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Desde s\u00e9ptimo hasta d\u00e9cimos, tus adolescentes <\/span><b>descubrir\u00e1n el poder del lenguaje<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para trasmitir ideas y llegar a los dem\u00e1s:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Convencer en una <\/span><b>conferencia<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Dar instrucciones en una <\/span><b>receta<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Emocionar en una <\/span><b>canci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Descubrir vidas en<\/span><b> biograf\u00edas y reportajes<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Conocer la realidad en un<\/span><b> texto cient\u00edfico<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Y todo mientras aprenden estrategias de lectura, escriben sus textos y se autoeval\u00faan a trav\u00e9s de <\/span><b>la metacognici\u00f3n y el pensamiento cr\u00edtico<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfTe propones mejorar la comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa? P\u00eddenos una <\/span><b>demo gratuita <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">de estos programas y f\u00f3rmate para ense\u00f1ar a tus alumnos mientras os divert\u00eds y descubr\u00eds el mundo.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Bibliograf\u00eda<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ministerio de Educaci\u00f3n del Per\u00fa. (2022). <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/umc.minedu.gob.pe\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/PISA-2018-4feb.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">El Per\u00fa en PISA 2018 Informe nacional de resultados<\/span><\/i><\/a><\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">. <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">[Consulta: 19 enero 2023].<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Smartick. (2022). <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.smartick.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/informe-reto-lectura-PERU.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">Informe Reto de lectura 2022<\/span><\/i><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">. [Consulta: 22 enero 2023].<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa puede mejorarse. Presentamos los datos oficiales de varios informes y propuestas para trabajar en el aula.<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":7614,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"tags":[652,618,634],"class_list":["post-7607","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comprension-lectora","tag-pisa","tag-estrategias-de-lectura","tag-comprension-lectora"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>La comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa: reto y oportunidad &#8211; Voca Editorial<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa puede mejorarse. Presentamos los datos oficiales de varios informes y propuestas para trabajar en el aula.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"La comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa: reto y oportunidad &#8211; Voca Editorial\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa puede mejorarse. Presentamos los datos oficiales de varios informes y propuestas para trabajar en el aula.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Voca Editorial\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-01-31T14:00:08+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/comprension-lectora-en-peru-scaled.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2560\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1706\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"VOCA Editorial\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"VOCA Editorial\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"6 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/\",\"url\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/\",\"name\":\"La comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa: reto y oportunidad &#8211; Voca Editorial\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/comprension-lectora-en-peru-scaled.jpg\",\"datePublished\":\"2023-01-31T14:00:08+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#\/schema\/person\/72fba3d6c8a26fba0fee3107fda03438\"},\"description\":\"La comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa puede mejorarse. Presentamos los datos oficiales de varios informes y propuestas para trabajar en el aula.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/comprension-lectora-en-peru-scaled.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/comprension-lectora-en-peru-scaled.jpg\",\"width\":2560,\"height\":1706,\"caption\":\"2EMPMT4 Tambov, Russian Federation - January 13, 2021 Lego entrepreneur minifigure using microphone and discussing the results of successful teamwork.\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"La comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa: reto y oportunidad\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/\",\"name\":\"Voca Editorial\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#\/schema\/person\/72fba3d6c8a26fba0fee3107fda03438\",\"name\":\"VOCA Editorial\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/137e7a09ea636684fcf1595563ff145c113f07116d7a29acedf3e545ab378ca3?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/137e7a09ea636684fcf1595563ff145c113f07116d7a29acedf3e545ab378ca3?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"VOCA Editorial\"},\"url\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/author\/voca-editorial\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"La comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa: reto y oportunidad &#8211; Voca Editorial","description":"La comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa puede mejorarse. Presentamos los datos oficiales de varios informes y propuestas para trabajar en el aula.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"La comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa: reto y oportunidad &#8211; Voca Editorial","og_description":"La comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa puede mejorarse. Presentamos los datos oficiales de varios informes y propuestas para trabajar en el aula.","og_url":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/","og_site_name":"Voca Editorial","article_published_time":"2023-01-31T14:00:08+00:00","og_image":[{"width":2560,"height":1706,"url":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/comprension-lectora-en-peru-scaled.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"VOCA Editorial","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"VOCA Editorial","Tiempo de lectura":"6 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/","url":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/","name":"La comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa: reto y oportunidad &#8211; Voca Editorial","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/comprension-lectora-en-peru-scaled.jpg","datePublished":"2023-01-31T14:00:08+00:00","author":{"@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#\/schema\/person\/72fba3d6c8a26fba0fee3107fda03438"},"description":"La comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa puede mejorarse. Presentamos los datos oficiales de varios informes y propuestas para trabajar en el aula.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/comprension-lectora-en-peru-scaled.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/comprension-lectora-en-peru-scaled.jpg","width":2560,"height":1706,"caption":"2EMPMT4 Tambov, Russian Federation - January 13, 2021 Lego entrepreneur minifigure using microphone and discussing the results of successful teamwork."},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-peru\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"La comprensi\u00f3n lectora en Per\u00fa: reto y oportunidad"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#website","url":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/","name":"Voca Editorial","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#\/schema\/person\/72fba3d6c8a26fba0fee3107fda03438","name":"VOCA Editorial","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/137e7a09ea636684fcf1595563ff145c113f07116d7a29acedf3e545ab378ca3?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/137e7a09ea636684fcf1595563ff145c113f07116d7a29acedf3e545ab378ca3?s=96&d=mm&r=g","caption":"VOCA Editorial"},"url":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/author\/voca-editorial\/"}]}},"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/comprension-lectora-en-peru-scaled.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7607","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/49"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7607"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7607\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7614"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7607"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7607"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}