{"id":7580,"date":"2023-01-19T15:00:12","date_gmt":"2023-01-19T14:00:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=7580"},"modified":"2023-01-19T10:45:09","modified_gmt":"2023-01-19T09:45:09","slug":"comprension-lectora-en-centroamerica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/comprension-lectora-en-centroamerica\/","title":{"rendered":"La comprensi\u00f3n lectora en Centroam\u00e9rica"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Si est\u00e1s buscando informaci\u00f3n sobre la comprensi\u00f3n lectora en Centroam\u00e9rica, probablemente sepas que el panorama no es muy alentador. As\u00ed lo indican las principales pruebas de lectura de estos pa\u00edses. Conoce los datos de cada pa\u00eds de Centroam\u00e9rica y, a\u00fan m\u00e1s importante, qu\u00e9 <\/span><b>opciones y recursos tienes para potenciar las habilidades lectoras <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">desde primer grado.<\/span><\/p>\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[CtaModule cta_item=\u00bb6758&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Situaci\u00f3n: comprensi\u00f3n lectora en Centroam\u00e9rica<\/b><\/span><\/h2>\n<p><b>Guatemala, Belice, Honduras, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica y Panam\u00e1<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> son los siete pa\u00edses que conforman Centroam\u00e9rica. Y en estos pa\u00edses se realizan <\/span>muchas actividades y propuestas comunes para<span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0mejorar la <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/que-es-comprension-lectora\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>comprensi\u00f3n lectora<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> en Centroam\u00e9rica.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">De hecho, prueba de ello es que existen diversas <\/span><b>instituciones internacionales de investigaci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y desarrollo de la lectura, entre otras:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/red-lei.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>RedLei<\/b><\/a><\/span><b>:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> la Red para la Lectoescritura Inicial de Centroam\u00e9rica y el Caribe. Se trata de una iniciativa de universidades de Centroam\u00e9rica y Rep\u00fablica Dominicana, con sede en la Universidad del Valle de Guatemala (UVG).\u00a0<\/span>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Organizan <\/span><b>formaciones, cursos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y hasta ofrecen una Maestr\u00eda en Lectoescritura Inicial (MAE-LEI).<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Recogen materiales y <\/span><b>estudios de investigaci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de cada pa\u00eds.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/ferialectura.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>FILIJC<\/b><\/a><\/span><b>:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Feria Internacional de Literatura Infantil y Juvenil de Centroam\u00e9rica. Desde 2016, desarrolla <\/span><b>actividades de fomento de la lectura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> desde la edad temprana.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">As\u00ed, la principal preocupaci\u00f3n de estas instituciones proviene de algunos <\/span><b>estudios con bajos resultados en lectura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para los pa\u00edses de Centroam\u00e9rica. En concreto, son importantes los <\/span><b>datos del <\/b><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/es.unesco.org\/fieldoffice\/santiago\/llece\/ERCE2019\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>ERCE<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">, organizado por la UNESCO en 2019 (Estudio Regional Comparativo y Explicativo).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En resumen,\u00a0<\/span><\/p>\n<blockquote><p><span style=\"font-weight: 400;\">el estudio indica que la comprensi\u00f3n lectora en Centroam\u00e9rica se encuentra estancada.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p><\/blockquote>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">M\u00e1s de la mitad de los j\u00f3venes termina la etapa secundaria sin alcanzar los niveles suficientes en capacidad lectora. En concreto, <\/span><b>se encuentran dificultades<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> en el paso de la decodificaci\u00f3n a la comprensi\u00f3n y en todo el proceso de <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/aprender-a-leer\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>ense\u00f1anza de la lectoescritura<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, las investigaciones recalcan la importancia de<\/span><b> garantizar el acceso a los libros a todos los ni\u00f1os<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, junto con la necesidad de mejorar los servicios de las bibliotecas y la disponibilidad de lecturas. Pero veamos c\u00f3mo se concreta en cada uno de los pa\u00edses.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Comprensi\u00f3n lectora de Centroam\u00e9rica por pa\u00edses<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aunque se trate de un entorno similar y que comparte costumbres y usos, la comprensi\u00f3n lectora en Centroam\u00e9rica se puede <\/span><b>desglosar en cada uno de los pa\u00edses<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Seguiremos fundamentalmente los <\/span><b>resultados del ERCE<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> en su segunda y tercera edici\u00f3n, como condensa <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/clbe.wordpress.com\/tag\/resultados\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Juan Cruz Ripoll<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> en esta gr\u00e1fica:<\/span><\/p>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-7581 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Comparativa-centroamerica.jpg\" alt=\"comparativa-comprension-lectora-centroamerica\" width=\"734\" height=\"557\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Comparativa-centroamerica.jpg 947w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Comparativa-centroamerica-775x588.jpg 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Comparativa-centroamerica-507x385.jpg 507w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Comparativa-centroamerica-375x285.jpg 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 734px) 100vw, 734px\" \/>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Guatemala<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El Ministerio de Educaci\u00f3n de Guatemala organiza una prueba nacional de lectura. En 2015, <\/span><b>el 74 % de los estudiantes que conclu\u00edan el ciclo diversificado no alcanzaron<\/b> <b>el nivel satisfactorio<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> en lectura.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es m\u00e1s, un estudio similar del <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.mineduc.gob.gt\/digeduca\/documents\/resultados\/Resultados_generales.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>DIGEDUCA en 2019<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> afirm\u00f3 tambi\u00e9n que muy pocos alumnos consiguen superar las pruebas de lectura y escritura. Aqu\u00ed podemos ver los resultados por etapas.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-7582 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Guatemala.png\" alt=\"\" width=\"658\" height=\"601\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Guatemala.png 847w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Guatemala-720x658.png 720w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Guatemala-421x385.png 421w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Guatemala-347x317.png 347w\" sizes=\"auto, (max-width: 658px) 100vw, 658px\" \/>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">De estas investigaciones en comprensi\u00f3n lectora surgen, asimismo, documentos de formaci\u00f3n para los docentes, como la <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.mineduc.gob.gt\/leamos_juntos\/documents\/Guia_comprension_lectora.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>gu\u00eda que ofrece el gobierno de Guatemala<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> para la ense\u00f1anza de la lectoescritura.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Nicaragua<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En segundo lugar, las investigaciones en lectoescritura en este pa\u00eds suelen encender las alarmas. El <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/red-lei.org\/wp-content\/uploads\/2018\/08\/Perfil-de-Pais_Nicaragua.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>SERCE y el TERCE<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> ubican al pa\u00eds <\/span><b>por debajo del promedio latinoamericano<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y en uno de los \u00faltimos lugares. En tercer grado, por ejemplo, que suele ser el curso m\u00e1s representativo, Nicaragua tiene un 63 % de estudiantes en el nivel I de desempe\u00f1o.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Honduras<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/red-lei.org\/wp-content\/uploads\/2018\/08\/Informe-de-Progreso-Educativo-2017-Honduras.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Informe de Progreso Educativo de 2017<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> en este pa\u00eds analiz\u00f3 el desempe\u00f1o de los alumnos en Matem\u00e1ticas y Espa\u00f1ol de sus estudiantes. Y coloc\u00f3 a la mayor\u00eda de los estudiantes en las casillas \u00abInsatisfactorio\u00bb y \u00abDebe mejorar\u00bb. Aun as\u00ed, Honduras se coloca <\/span><b>ligeramente por encima de sus pa\u00edses vecinos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"284\" height=\"442\" class=\"alignnone size-full wp-image-7583 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Honduras.png\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Honduras.png 284w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Honduras-247x385.png 247w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Honduras-204x317.png 204w\" sizes=\"auto, (max-width: 284px) 100vw, 284px\" \/>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, los resultados de la TERCE 2014 ubicaron al pa\u00eds (con una puntuaci\u00f3n de 681) <\/span><b>muy por debajo de la media<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de 700. Dato que corrobor\u00f3 tambi\u00e9n el informe PISA 2018. En concreto, Honduras obtuvo una puntuaci\u00f3n de 371 en la prueba de competencia lectora, lo que indicaba que solo el 29 % de los participantes alcanz\u00f3 el nivel m\u00ednimo de competencia lectora.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En este sentido, desde el Congreso Nacional cuentan con una <\/span><b>Ley de Fomento para la Lectura y el Libro<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. As\u00ed, se organizan acciones de fomento y promoci\u00f3n de la lectura, y la generaci\u00f3n de pol\u00edticas, programas y bibliotecas necesarios para lograrlo.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Costa Rica<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Se sit\u00faa por encima de la media de comprensi\u00f3n lectora en Centroam\u00e9rica. As\u00ed, obtuvo una puntuaci\u00f3n de 543 en 3.\u00ba de primaria y 546 en 6.\u00ba en la prueba TERCE, cuya media te\u00f3rica es de 500 puntos.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">No obstante, el <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/estadonacion.or.cr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/resumen_ee.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Informe Estado de la Educaci\u00f3n 2021<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> encontr\u00f3 que los resultados de las pruebas PISA en Costa Rica son persistentemente malos desde el 2009.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"447\" height=\"353\" class=\"alignnone size-full wp-image-7584 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Costa-Rica.png\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Costa-Rica.png 447w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Costa-Rica-375x296.png 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 447px) 100vw, 447px\" \/>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En esta l\u00ednea, los estudios se\u00f1alan varios <\/span><b>factores que afectan a la comprensi\u00f3n lectora<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> en Centroam\u00e9rica y, en concreto, en Costa Rica, como estos:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Escasa pr\u00e1ctica<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> lectora en el aula.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Obligatoriedad de leer<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, sin tener en cuenta el gusto por la lectura, la lectura extensiva o el descubrimiento del mundo a trav\u00e9s de los textos.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Dificultad para acceder a los libros<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Poca cobertura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de las bibliotecas escolares.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Ense\u00f1anza deficiente<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de estrategias de lectura.\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>El Salvador<\/b><\/span><\/h3>\n<blockquote><p><span style=\"font-weight: 400;\">El 59 % de los estudiantes de tercer grado no logra el m\u00ednimo de comprensi\u00f3n lectora en El Salvador.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p><\/blockquote>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es m\u00e1s, los efectos de la pandemia y el bajo desempe\u00f1o en competencia lectora empeoran los resultados de los alumnos salvadore\u00f1os. Aun as\u00ed, el <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.mined.gob.sv\/evaluacion\/publicaciones\/2021\/2021%20-%20Reporte%20nacional%20de%20resultados%20ERCE%202019%20EL%20Salvador.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>informe ERCE 2019<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> mostraba que el <\/span><b>56 % de los estudiantes de tercer grado s\u00ed que alcanzaban el nivel m\u00ednimo <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">en la prueba de Lectura.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Panam\u00e1<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por \u00faltimo, en cuanto a Panam\u00e1, la UNESCO asegura que <\/span><b>cinco de cada diez ni\u00f1os en tercer grado no logra el nivel m\u00ednimo en lectura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, especialmente tras la pandemia y en las zonas rurales. As\u00ed lo indica tambi\u00e9n el <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.meduca.gob.pa\/sites\/default\/files\/editor\/89\/Monitoreo%202-1_2022.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>ERCE de 2019<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">, que sit\u00faa al pa\u00eds centroamericano ligeramente por debajo de la media de 500 puntos, con 490 puntos en tercer grado y 483 en sexto.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-7585 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Panama.png\" alt=\"\" width=\"626\" height=\"545\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Panama.png 709w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Panama-442x385.png 442w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Panama-364x317.png 364w\" sizes=\"auto, (max-width: 626px) 100vw, 626px\" \/>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s de algunas indicaciones concretas para docentes, directores y familias, el informe paname\u00f1o destaca la<\/span><b> elaboraci\u00f3n de los materiales <\/b><a href=\"https:\/\/www.iadb.org\/es\/sectores\/educacion\/aprendamos-todos-leer\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b><i><span style=\"text-decoration: underline;\">Aprendamos Todos a Leer<\/span><\/i><\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">. Se trata de un programa de ense\u00f1anza de la lectura y la escritura en preescolar, primero y segundo grado, con libros para el docente, el alumno y recursos para la lectura en casa.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[CtaModule cta_item=\u00bb5415&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Programas para trabajar la comprensi\u00f3n lectora\u00a0<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pues bien, \u00bfse puede hacer algo ante este panorama algo desalentador? Sin duda, una de las mejores opciones para mejorar la comprensi\u00f3n lectora en Centroam\u00e9rica ser\u00e1 <\/span><b>contar con buenos programas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">Programas que desde las primeras etapas fomenten, trabajen y ense\u00f1en a leer y a comprender.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por una parte, la Red-Lei dispone de <\/span><b>materiales para ense\u00f1ar a leer y escribir<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: el programa <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/red-lei.org\/EnsenaLEES\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Ense\u00f1aLEES<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">. Van explicando y ejemplificando mediante un <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/red-lei.org\/EnsenaLEES\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Habilidad-2-Conciencia-fonologica.mp4\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>video<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> y una <\/span><a href=\"http:\/\/red-lei.org\/EnsenaLEES\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Ensenalees-Guia2.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b><span style=\"text-decoration: underline;\">gu\u00eda descargable<\/span><\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> cada una de las siete habilidades fundamentales de lectoescritura:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Concepto de impresi\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Conciencia fonol\u00f3gica.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Principio alfab\u00e9tico.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Vocabulario.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Fluidez lectora.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Comprensi\u00f3n lectora.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Escritura.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por otra parte, te presentamos <\/span><b>dos programas de comprensi\u00f3n lectora y producci\u00f3n escrita <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">desde primer grado hasta d\u00e9cimo:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Primaria:<\/b> <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/abrapalabra\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Abrapalabra<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">. 16 lecturas atractivas para cada grado, con tres momentos de lectura y 13 estrategias de lectura con evidencia cient\u00edfica. Adem\u00e1s, cuenta con pegatinas y gamificaci\u00f3n, y ejercicios de producci\u00f3n textual guiada. Y sigue las directrices de las pruebas de PIRLS.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Secundaria:<\/b> <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/www.vocaeditorial.com\/entrelineas\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Entrel\u00edneas<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">. Contin\u00faa la serie Abrapalabra con lecturas para adolescentes: noticias, documentales, novelas, reportajes, etc.; los procesos de comprensi\u00f3n que eval\u00faa PISA y test para autoevaluarse.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Como ves, no todo est\u00e1 perdido. Hay muchas opciones y recursos para mejorar la comprensi\u00f3n lectora en Centroam\u00e9rica. Y si esos <\/span><b>materiales son atractivos para los alumnos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, como proponen Abrapalabra y Entrel\u00edneas, a\u00fan mejor. Pide una demo y lo ver\u00e1s por ti mismo. \u00a1Juntos por la lectura!<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Bibliograf\u00eda<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Consejo Nacional de Rectores. (2021). <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/estadonacion.or.cr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/resumen_ee.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">Octavo Estado de la Educaci\u00f3n 2021<\/span><\/i><\/a><\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">. <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">[Consulta: 12 enero 2023].<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">FEREMA (Fundaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Ricardo Ernesto Maduro Andreu). (2017). <\/span><a href=\"https:\/\/red-lei.org\/wp-content\/uploads\/2018\/08\/Informe-de-Progreso-Educativo-2017-Honduras.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i><span style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Informe de Progreso Educativo de Honduras<\/span><\/span><\/i><\/a><i><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> [Consulta: 11 enero 2023].<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Instituto de Estudios Latinoamericanos. (2021). <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/ilas.columbia.edu\/sites\/default\/files\/content\/ILAS%20Guide%20Excerpt_Esp%20(Jul%202021)_0.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">Ense\u00f1ar lectoescritura inicial a la ni\u00f1ez migrante de Centroam\u00e9rica y Rep\u00fablica Dominicana<\/span><\/i><\/a><\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">. <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">[Consulta: 8 enero 2023].<\/span><a href=\"https:\/\/ilas.columbia.edu\/sites\/default\/files\/content\/ILAS%20Guide%20Excerpt_Esp%20(Jul%202021)_0.pdf\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ministerio de Educaci\u00f3n. Rep\u00fablica de Panam\u00e1. (2022). <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.meduca.gob.pa\/sites\/default\/files\/editor\/89\/Monitoreo%202-1_2022.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">Direcci\u00f3n Nacional de Evaluaci\u00f3n Educativa. Monitoreo de la Calidad y Equidad Educativa<\/span><\/i><\/a><\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">. <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">[Consulta: 6 enero 2023].<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">UNESCO. (2021). <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.mined.gob.sv\/evaluacion\/publicaciones\/2021\/2021%20-%20Reporte%20nacional%20de%20resultados%20ERCE%202019%20EL%20Salvador.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019). Reporte nacional de resultados. El Salvador<\/span><\/i><\/a><\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">. <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">Pp. 19-24. [Consulta: 13 enero 2023].<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfTe interesan los datos de la comprensi\u00f3n lectora en Centroam\u00e9rica? 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