{"id":7544,"date":"2023-01-05T15:00:19","date_gmt":"2023-01-05T14:00:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=7544"},"modified":"2022-12-19T10:58:40","modified_gmt":"2022-12-19T09:58:40","slug":"aprender-a-escribir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/aprender-a-escribir\/","title":{"rendered":"Aprender a escribir, todo un reto para los ni\u00f1os"},"content":{"rendered":"

\u00bfRecuerdas cuando te ense\u00f1aron a escribir en el colegio? Es uno de los aprendizajes que <\/span>adquirimos en los primeros a\u00f1os de vida y que no se olvidan<\/b>. Y lo que ahora nos resulta tan sencillo y autom\u00e1tico, sin embargo, tuvo todo un proceso. \u00a1No te pierdas c\u00f3mo aprender a escribir y qu\u00e9 m\u00e9todos y actividades utilizar con tus alumnos!<\/span><\/p>\n\n

[CtaModule cta_item=\u00bb6758″]<\/span><\/p>\n

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\u00bfCu\u00e1ndo aprenden a escribir los ni\u00f1os?<\/b><\/span><\/h2>\n

Todo este proceso comienza <\/span>hacia los 3, 4 y 5 a\u00f1os<\/b>. Durante la etapa de Infantil se les empieza a familiarizar con el lenguaje escrito. Pero no se les exige dominarlo para pasar a primaria. En todo caso, en los primeros a\u00f1os de primaria s\u00ed que consolidan y perfeccionan la caligraf\u00eda y la velocidad de escritura.<\/span><\/p>\n

Eso s\u00ed, habr\u00e1s observado en tus clases que la adquisici\u00f3n del lenguaje oral y escrito <\/span>puede variar mucho en tiempo y en modos<\/b> seg\u00fan cada ni\u00f1o. En otras palabras, algunos de tus alumnos mostrar\u00e1n un gran inter\u00e9s y destreza en reconocer palabras y escribirlas, y a otros les resultar\u00e1 m\u00e1s dif\u00edcil.\u00a0<\/span><\/p>\n

Fases de aprender a escribir<\/b><\/span><\/h3>\n

Pues bien, lo que no var\u00eda es que suelen darse algunas <\/span>fases en el proceso<\/b><\/a><\/span> de aprender a escribir<\/b>. Por lo general, los ni\u00f1os alcanzan la \u00faltima fase, la alfab\u00e9tica, a los 6 a\u00f1os. A continuaci\u00f3n describimos cada fase:<\/span><\/p>\n

1. Dibujo <\/b>\u00a0o escritura no diferenciada. Los ni\u00f1os dibujan objetos, colorean paisajes, pero todav\u00eda <\/span>no hay relaci\u00f3n entre s\u00edmbolo y realidad<\/b> ni distinguen entre un dibujo y una palabra.<\/span><\/p>\n\"\"\n

2. Presil\u00e1bica.<\/b> Van diferenciando dibujos y escritura, y comienzan a <\/span>utilizar graf\u00edas similares a las letras<\/b>, como palitos o c\u00edrculos. Aun as\u00ed, su repertorio es peque\u00f1o y repiten las mismas l\u00edneas para todos los nombres.<\/span><\/p>\n\"\"\n

3. Sil\u00e1bica. <\/b>En esta etapa, se dan cuenta de la <\/span>asociaci\u00f3n entre letras y sonido<\/b><\/a><\/span>, por lo que escriben graf\u00edas o s\u00edlabas que ya se pueden identificar con partes de palabras.<\/span><\/p>\n\"\"\n

4. Sil\u00e1bico-alfab\u00e9tica.<\/b> La relaci\u00f3n entre sonido y graf\u00edas hace que puedan ir escribiendo <\/span>s\u00edlabas completas combinando consonantes y vocales<\/b>. Consiguen las primeras palabras.<\/span><\/p>\n\"\"\n

5. Alfab\u00e9tica.<\/b> Ahora sonido y graf\u00eda se corresponden, por lo que pueden producir <\/span>frases completas<\/b>, aunque todav\u00eda con errores ortogr\u00e1ficos al principio.<\/span><\/p>\n\"aprender-a-escribir-fase-alfabetica\"\n

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Fotos de <\/span>Docentes al d\u00eda<\/span><\/a><\/span><\/h4>\n

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\u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar a escribir a los ni\u00f1os?<\/b><\/span><\/h2>\n

Afortunadamente, <\/span>el espa\u00f1ol es un idioma transparente<\/b>. O sea, cada grafema (cada dibujo de las letras) corresponde casi siempre a un \u00fanico fonema o sonido. Piensa en ingl\u00e9s, por ejemplo, donde la pronunciaci\u00f3n de una misma letra var\u00eda en funci\u00f3n de cada palabra o de la posici\u00f3n dentro de ella. En nuestro caso, la \u00aba\u00bb siempre suena igual.<\/span><\/p>\n

Por esto, en las clases de idiomas se suelen emplear m\u00e9todos que parten de los fonemas y su representaci\u00f3n en las letras. Lo que, a su vez, nos lleva al <\/span>m\u00e9todo sint\u00e9tico<\/b>. As\u00ed, el proceso para aprender a escribir <\/span>comienza con las estructuras m\u00e1s simples de una palabra<\/b>, para luego fusionarlas y crear palabras m\u00e1s complejas.\u00a0<\/span><\/p>\n

De menos a m\u00e1s: vocales > consonantes > s\u00edlabas > palabras<\/span><\/p>\n

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Por otra parte, en el m\u00e9todo sint\u00e9tico encontramos <\/span>distintas maneras de ense\u00f1ar o subm\u00e9todos<\/b>:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Alfab\u00e9tico.<\/b> Aprender las <\/span>letras del abecedario y su grafolog\u00eda<\/b>.\u00a0<\/span>\n
      \n
    1. Luego, comenzar a unirlas. Se ense\u00f1a el nombre de cada letra: a, be, ce, de, e, efe\u2026.\u00a0<\/span><\/li>\n
    2. Despu\u00e9s, se inicia la combinaci\u00f3n con s\u00edlabas directas: b + a: ba; b + e; be, etc.<\/span><\/li>\n
    3. Por \u00faltimo, con s\u00edlabas inversas, como a + b: ab; e + b: eb. Y los ni\u00f1os las escriben y las leen a la vez.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
    4. Fon\u00e9tico.<\/b> Aprender el <\/span>sonido de cada letra<\/b>. Despu\u00e9s, su graf\u00eda. Y se van combinando con vocales y consonantes: ma, me, mi, mo, mu y am, em, im\u2026 Hasta formar palabras con esas combinaciones aprendidas.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n

      [CtaModule cta_item=\u00bb5415″]<\/span><\/p>\n

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      Consejos para aprender a escribir bien<\/b><\/span><\/h2>\n

      Ahora que ya conocemos la teor\u00eda detr\u00e1s de los procesos de ense\u00f1anza de la escritura, veamos qu\u00e9 <\/span>t\u00e9cnicas o actividades realizan los peque\u00f1os<\/b> para aprender a escribir.\u00a0<\/span><\/p>\n

      Primero, hay toda una serie de <\/span>ejercicios relacionados con la grafomotricidad<\/b>. Esto es, todo lo necesario para escribir: mover correctamente el antebrazo, la mu\u00f1eca, la mano y, sobre todo, los dedos.<\/span><\/p>\n