{"id":7505,"date":"2022-12-13T15:00:32","date_gmt":"2022-12-13T14:00:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=7505"},"modified":"2022-12-13T14:25:16","modified_gmt":"2022-12-13T13:25:16","slug":"problemas-de-lectura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/problemas-de-lectura\/","title":{"rendered":"Problemas de lectura en ni\u00f1os y c\u00f3mo solucionarlos"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfTus alumnos tienen problemas de lectura? \u00bfIncluso les da verg\u00fcenza leer debido a ese problema? Si no sabes c\u00f3mo ayudarlos, atento a estas <strong>sencillas t\u00e9cnicas que te ofrecemos <\/strong><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>para mejorar el proceso de lectura<\/strong> de tus alumnos.<\/span><\/p>\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[CtaModule cta_item=\u00bb6826&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Problemas de lectoescritura<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Durante los primeros a\u00f1os de escuela se pone el \u00e9nfasis en que los ni\u00f1os aprendan a <\/span><b>leer y escribir<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, la base de todo el conocimiento que ir\u00e1n aprendiendo despu\u00e9s. Pero, como se trata de un proceso gradual con muchas etapas o escalones, es habitual que vayan surgiendo<\/span> <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/clbe.wordpress.com\/2019\/12\/11\/lo-que-sabemos-sobre-dificultades-de-lectura-muy-resumido-para-no-perder-de-vista-lo-importante\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>problemas o trastornos de lectura<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Primero, para entender mejor el tema, te contamos <\/span><b>los cuatro procesos que intervienen en el proceso lector<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y las dificultades que conllevan:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Identificaci\u00f3n de las letras:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> son el primer elemento necesario para poder leer, y engloba dos tareas:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Distinguir una letra de otra: algunas presentan un gran parecido visual (m \u2013 n, e \u2013 c, b \u2013 d, p \u2013 q).<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Letra y su sonido.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Descodificaci\u00f3n:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> o sea, reconocer palabras. Tras identificar cada letra, se forman asociaciones entre ellas y as\u00ed se van consiguiendo distintas palabras, que luego compondr\u00e1n los textos.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Comprensi\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de lo que se lee: aqu\u00ed entra en juego la sem\u00e1ntica de las palabras, no solo su graf\u00eda. Este es probablemente el ejercicio m\u00e1s complejo.<\/span><\/li>\n<li aria-level=\"1\"><b>Fluidez lectora:<\/b> va de la mano de la <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/lectura-comprensiva\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>comprensi\u00f3n<\/b><\/a><\/span>. Muchos de los problemas de lectura surgen de no conseguir leer con fluidez, pues no se descifra cada palabra, su relaci\u00f3n con las dem\u00e1s ni el resto de elementos de prosodia y entonaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Principales problemas de lectura en ni\u00f1os<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Seg\u00fan lo que hemos visto, <\/span><b>los problemas de lectura aparecer\u00e1n en alguna de las fases del proceso lector<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. En esta clasificaci\u00f3n, encontrar\u00e1s desde trastornos graves hasta algunos fallos de lectura que van desapareciendo m\u00e1s f\u00e1cilmente con la pr\u00e1ctica y conforme crecen los ni\u00f1os.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/clbe.wordpress.com\/2021\/03\/10\/decimo-aniversario-4-dislexia-y-otras-dificultades-de-comprension\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Dislexia<\/b><\/a><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es el trastorno m\u00e1s com\u00fan. Afecta a la coordinaci\u00f3n motora, ya que <\/span><b>se confunden u omiten letras, s\u00edlabas o palabras<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, se altera su orden, o se equivocan en el sonido de letras similares.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Hiperlexia<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por el contrario, los ni\u00f1os que presentan hiperlexia desarrollan una<\/span><b> gran capacidad de lectura; a veces, incluso, compulsiva<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Pueden a aprender a leer por su cuenta y desde los dos a\u00f1os. Se trata de un trastorno muy relacionado con el autismo y el s\u00edndrome de Asperger. Y es considerado un problema porque suele ir asociado a dificultades de socializaci\u00f3n o a retrasos en el desarrollo.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Lectura bradil\u00e9xica<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ocurre cuando los ni\u00f1os leen sin errores pero<\/span><b> muy despacio<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Taquilalia<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En este caso, la lectura es a un <\/span><b>ritmo demasiado r\u00e1pido<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y con un discurso desordenado.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Lectura disr\u00edtmica<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Como su nombre indica, este problema de lectura hace referencia al ritmo y todo lo relacionado: <\/span><b>las pausas, el orden, los signos de puntuaci\u00f3n, los p\u00e1rrafos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, etc. Esta falta de ritmo puede hacer que los ni\u00f1os lean despacio y que, de repente, aceleren mucho, o viceversa.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Lectura mn\u00e9sica<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Se refiere a las ocasiones en que los ni\u00f1os <\/span><b>se aprenden de memoria una parte de un texto<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> o algunas frases. As\u00ed, cuando se les indica que lean esas partes, lo hacen correctamente porque se las sabe, no porque sepa leerlas. Y, en consecuencia, cuando tiene que leer otros textos o frases, no sabe hacerlo.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Lectura imaginaria<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La lectura imaginaria afecta a aquellos ni\u00f1os que <\/span><b>se inventan el texto bien a partir de alguna palabra bien a partir de los dibujos <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">que lo acompa\u00f1an. Parece que est\u00e1n leyendo, pero, en realidad, la historia no coincide con la lectura ni con las im\u00e1genes.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Lectura arrastrada<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Hablamos aqu\u00ed de dificultades para percibir el texto o una frase en su totalidad. Es decir, los ni\u00f1os no son capaces de captar todas las palabras o las frases en su conjunto, sino que <\/span><b>van leyendo muy despacio para ir asimilando cada parte<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Es com\u00fan que alarguen las s\u00edlabas hasta que logran entender las siguientes.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Lectura repetida<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Tiene varias variantes. Por un lado, se refiere a los ni\u00f1os que <\/span><b>van repitiendo las primeras s\u00edlabas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de las palabras mientras leen. Por otro lado, esta lectura repetida puede ser silenciosa, cuando se repiten las s\u00edlabas en voz baja, para uno mismo. Adem\u00e1s, existe un tercer problema de lectura, que se conoce como lectura mixta, que combina las dos anteriores.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Afasia<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por \u00faltimo, otro trastorno com\u00fan relacionado con la lectura es la afasia. Se trata de la <\/span>\u00ab<b>p\u00e9rdida o trastorno de la capacidad del habla <\/b>debida a una disfunci\u00f3n en las \u00e1reas del lenguaje de la corteza cerebral\u00bb (RAE).<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por lo general, suele darse <\/span><b>despu\u00e9s de alg\u00fan accidente o enfermedad<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, y en edades m\u00e1s avanzadas.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[CtaModule cta_item=\u00bb6208&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Actividades para ayudar a ni\u00f1os con problemas de lectura<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfHas localizado ya el problema de lectura de tus alumnos? Entonces manos a la obra.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Primero, deber\u00e1s<\/span><b> luchar contra la desmotivaci\u00f3n <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">e incluso la verg\u00fcenza o el rechazo de la lectura. Probablemente, tus alumnos con dificultades de lectura no querr\u00e1n leer demasiado, ni en voz alta ni tampoco individualmente. \u00bfC\u00f3mo superar esta barrera?\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Un recurso que puede ayudarte es la <\/span><b>gamificaci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Por ejemplo, <\/span><b>creando un sistema de puntuaciones o unas peque\u00f1as recompensas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para la lectura. Intenta establecer metas realizables y graduales: leer 10 minutos cada d\u00eda, conseguir leer un texto o un libro que les proporciones, etc.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Tambi\u00e9n te ayudar\u00e1 escoger <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/enganchar-a-la-lectura\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>libros o lecturas atractivos<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> para ellos. El objetivo es que despierten su inter\u00e9s y les lleven a descubrir historias sorprendentes, personajes incre\u00edbles, etc.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Segundo, puedes plantearte c\u00f3mo abordar los problemas de lectura <\/span><b>en cada una de las fases<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: conciencia fonol\u00f3gica, fon\u00e9tica y sem\u00e1ntica. Te proponemos algunas ideas de <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.guiainfantil.com\/educacion\/escritura\/31-divertidas-actividades-de-lectoescritura-para-hacer-con-ninos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>actividades de lectoescritura<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">:<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Conciencia fonol\u00f3gica<\/b><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Abecedario<\/b> <b>y cualquier juego con letras:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> dibujar y recortar las letras para formar el abecedario de la clase, o cada uno su nombre, o los colores, etc.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Reconocer sonidos habituales:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> el timbre del colegio, un p\u00e1jaro, un coche, animales, etc.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Palabras encadenadas:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> es un juego cl\u00e1sico que te ayudar\u00e1 a reconocer s\u00edlabas y palabras que terminen y empiecen por las mismas letras.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Fon\u00e9tica<\/b><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Palabras sonoras:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> utiliza palabras graciosas (cucu, caca, barriga), juegos de palabras, palabras con la misma s\u00edlaba (cacao, mermelada, seseo, tetera). As\u00ed ser\u00e1 m\u00e1s sencillo que relacionen la graf\u00eda con su sonido.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Trabalenguas:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> todo lo que tenga que ver con palabras similares, rimas, descubrir nuevos significados uniendo distintas palabras, etc. Les har\u00e1 aprender letras, sonidos y palabras de forma divertida.<br \/>\n<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Poemas:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> las rimas resultan muy \u00fatiles para reconocer sonidos y letras similares. Comienza por la rima consonante, y luego puedes ir ampliando hacia la asonante.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Sem\u00e1ntica<\/b><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>B\u00fasqueda del tesoro con las palabras aprendidas:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> puedes complicarte tanto como quieras y elaborar un mapa, un recorrido por la clase o por el patio. Incluso esconder palabras en distintos lugares del aula hasta que llegan al lugar donde se encuentra el tesoro.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Acr\u00f3sticos:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> pensar una palabra a partir de cada una de las letras de otra palabra. Puedes intentarlo con sus nombres o con los colores, un animal que les guste, etc. En funci\u00f3n de la edad y de la dificultad de lectura, podr\u00edais incluso intentar que todas las palabras formen una frase o tengan sentido entre s\u00ed, y si son graciosas, mejor. Por ejemplo:\u00a0<\/span>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">B: beb\u00e9<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">R: recoge<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">U: unicornio<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">N: noche<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">O: oscura<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Parejas por tarjetas:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> este juego de levantar cartas y encontrar las parejas puede hacerse con im\u00e1genes o combinar im\u00e1genes y palabras, de manera que deben encontrar cada dibujo y su nombre.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Con estas y otras actividades lograr\u00e1s mejorar los problemas de lectura de tus alumnos y, a\u00fan m\u00e1s importante, <\/span><b>despertarles el gusto por la lectura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. El siguiente paso es contar con un plan de comprensi\u00f3n lectora para todo el curso, como <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/www.vocaeditorial.com\/abrapalabra\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Abrapalabra<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">: un programa en el que aprender\u00e1n estrategias de lectura y <strong>se divertir\u00e1n leyendo y escribiendo todo tipo de textos<\/strong>.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los problemas de lectura son cada vez m\u00e1s comunes. \u00a1Te contamos c\u00f3mo identificarlos y c\u00f3mo ayudar a solucionarlos con actividades divertidas!<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":7506,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"tags":[604,618,634,640],"class_list":["post-7505","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comprension-lectora","tag-lecturas-para-ninos","tag-estrategias-de-lectura","tag-comprension-lectora","tag-lectura-comprensiva"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Problemas de lectura en ni\u00f1os y c\u00f3mo solucionarlos &#8211; 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