{"id":6962,"date":"2022-05-09T15:00:44","date_gmt":"2022-05-09T13:00:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=6962"},"modified":"2022-03-22T12:24:08","modified_gmt":"2022-03-22T11:24:08","slug":"rutinas-de-pensamiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/rutinas-de-pensamiento\/","title":{"rendered":"Las 10 mejores rutinas de pensamiento para primaria"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Las rutinas de pensamiento para primaria son sencillos pasos que ense\u00f1an a los m\u00e1s peque\u00f1os a pensar, hacerse preguntas, indagar y relacionar ideas. En este <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">post<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> te presentamos <\/span><b>cinco rutinas para desarrollar el aprendizaje basado en el pensamiento, y otras cinco para mejorar la comprensi\u00f3n lectora.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> \u00a1A pensar!<\/span><\/p>\n\n[CtaModule cta_item=\u00bb6758&#8243;]\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfQu\u00e9 es una rutina de pensamiento?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Las rutinas de pensamiento son <\/span><b>estrategias breves con pasos sencillos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> que\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>activan<\/b> <b>los <\/b><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-activo-conocimientos-previos\/\"><b>conocimientos previos<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">,\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>orientan<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> las preguntas de los alumnos y\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>estructuran<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> las discusiones en el aula.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Si se practican con frecuencia, las rutinas de pensamiento pueden convertirse en <\/span><b>h\u00e1bitos que ayuden a los alumnos a pensar<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de manera l\u00f3gica y a mejorar su capacidad de <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/que-es-comprension-lectora\/\"><b>comprensi\u00f3n<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfQu\u00e9 es el aprendizaje basado en el pensamiento?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, las rutinas de pensamiento son <\/span><b>una de las cuatro estrategias que componen el <\/b><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/aprenderapensar.net\/2013\/05\/08\/el-aprendizaje-basado-en-el-pensamiento\/\"><b>pensamiento eficaz<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">. Se entiende por pensamiento eficaz la elecci\u00f3n meditada de una estrategia para escuchar mejor, resolver un problema o tomar una decisi\u00f3n. As\u00ed, podemos distinguir estos cuatro procesos:<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>Rutinas de pensamiento<\/b><\/td>\n<td><b>Destrezas de pensamiento<\/b><\/td>\n<td><b>H\u00e1bitos de pensamiento<\/b><\/td>\n<td><b>Metacognici\u00f3n<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Estructuras sencillas para aprender a pensar.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Procedimientos reflexivos para un ejercicio de pensamiento determinado.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Conductas que se integran a trav\u00e9s de las rutinas y las destrezas.\u00a0<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Reflexi\u00f3n sobre el propio pensamiento.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n[CtaModule cta_item=\u00bb6208&#8243;]\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>5 rutinas de pensamientos para primaria<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Si quieres ense\u00f1ar a tus alumnos a pensar as\u00ed, te proponemos <\/span><b>cinco rutinas de pensamiento para primaria.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Podr\u00e1n desarrollarlas en cualquier momento del aprendizaje.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Veo, pienso, me pregunto<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Con esta rutina tus alumnos podr\u00e1n hacer observaciones cuidadosas, potenciar\u00e1n la curiosidad y se preparar\u00e1n para la indagaci\u00f3n. <\/span><b>Al comienzo de una unidad te puede servir para motivar el inter\u00e9s<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de los estudiantes. Se realiza en tres pasos:<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>Veo<\/b><\/td>\n<td><b>Pienso\u00a0<\/b><\/td>\n<td><b>Me pregunto<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">P\u00e1rate y mira. \u00bfQu\u00e9 ves?\u00a0<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 es? \u00bfC\u00f3mo es el objeto? \u00bfQu\u00e9 piensas? \u00bfQu\u00e9 te parece el objeto? \u00bfTe recuerda a algo?<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Hazte preguntas. \u00bfPor qu\u00e9 es as\u00ed? \u00bfPor qu\u00e9 piensas eso sobre \u00e9l?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>El sem\u00e1foro<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Esta rutina de pensamiento es muy \u00fatil para que, en primaria, los alumnos aprendan a prepararse para un examen. Se puede usar <\/span><b>en mitad de un trimestre para adquirir el h\u00e1bito de la autoevaluaci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, porque el sem\u00e1foro despierta la conciencia para desarrollar la metacognici\u00f3n. En el verde anotan lo que han entendido y llevan bien. El \u00e1mbar para lo ambiguo y confuso. Rojo para lo que no han entendido o a\u00fan no han estudiado.\u00a0<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-6963 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/rutinas-de-pensamiento-primaria-5-e1646649476980.png\" alt=\"rutinas-de-pensamiento\" width=\"90\" height=\"90\" \/><\/td>\n<td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-6964 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/rutinas-de-pensamiento-primaria-1-1-e1646649515640.png\" alt=\"rutinas-de-pensamiento\" width=\"90\" height=\"90\" \/><\/td>\n<td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-6965 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/rutinas-de-pensamiento-primaria-2-1-e1646649533956.png\" alt=\"rutinas-de-pensamiento\" width=\"90\" height=\"90\" \/><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 entiendo?<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfAlgo me genera dudas?<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 no s\u00e9?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Antes pensaba\u2026 Ahora pienso\u2026\u00a0<\/b><\/span><\/h3>\n<p><b>Despu\u00e9s de ver una pel\u00edcula, escuchar una charla, experimentar algo nuevo o completar una unidad<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, esta rutina desarrolla sus habilidades de razonamiento, ya que les ayudar\u00e1 a descubrir las relaciones de causa-efecto en los cambios de su pensamiento. Adem\u00e1s de dar un tiempo individual para trabajar esta rutina, es \u00fatil compartir en grupo lo que cada uno va descubriendo.\u00a0<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Antes pensaba\u2026<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Ahora pienso\u2026<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Afirma, apoya, cuestiona<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Esta rutina fomenta el proceso de razonamiento con evidencias y aumenta la <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-evaluo-credibilidad-texto\/\"><b>capacidad cr\u00edtica<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> de los alumnos. Consiste en tomar una tema abierto a varias interpretaciones y hacer una afirmaci\u00f3n sobre \u00e9l. Por ejemplo, \u00abtener un huerto escolar es bueno\u00bb. A continuaci\u00f3n, hay que buscar ideas que apoyen o cuestionen la afirmaci\u00f3n. Para trabajar esta rutina de pensamiento <\/span><b>en primaria, lo mejor es dibujar en la pizarra la tabla apoya-cuestiona y buscar las ideas entre todos.\u00a0<\/b><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: left;\"><b>Afirmaci\u00f3n:\u00a0<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>Apoya<\/b><\/td>\n<td><b>Cuestiona<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Lo que ves, sientes o conoces que apoya tu afirmaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 queda en el aire? \u00bfHay algo que no s\u00e9 explicar? \u00bfQu\u00e9 contradice la afirmaci\u00f3n?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>3, 2, 1, puente<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">De manera divertida, esta rutina de pensamiento <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/aplicar-visual-thinking-aula-educacion\/\"><b>hace visibles los pensamientos<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">, ideas y preguntas iniciales sobre un tema, y ayuda a conectar antiguas y nuevas formas de pensar sobre el tema. Es muy \u00fatil para <\/span>pensar acerca de<b> un concepto importante en el curso<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, como pueden ser \u00ablos animales\u00bb o \u00ablos libros\u00bb.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Al inicio se realiza el ejercicio de pensar <\/span>3 <span style=\"font-weight: 400;\">preguntas, <\/span>2 <span style=\"font-weight: 400;\">ideas y <\/span>1 <span style=\"font-weight: 400;\">imagen. Al final del trimestre o del periodo que elijas, se \u00abcruza el puente\u00bb, con las nuevas preguntas, ideas e im\u00e1genes aprendidas.\u00a0<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>3 preguntas:<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>2 ideas:<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>1 imagen:<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Puente<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>3 preguntas:<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>2 ideas:<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>1 imagen:<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>5 rutinas de pensamiento para mejorar la comprensi\u00f3n lectora<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, algunas rutinas de pensamiento ayudan a mejorar la comprensi\u00f3n de un texto. Como estas cinco.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Dilo t\u00fa\u00a0<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Esta rutina de pensamiento <\/span><b>sirve para prestar <\/b><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/juegos-para-prevenir-el-tdah\/\"><b><span style=\"text-decoration: underline;\">m\u00e1s atenci\u00f3n<\/span>.<\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> Se puede usar para mejorar tanto la escucha activa como la comprensi\u00f3n lectora. Consiste sencillamente en que, despu\u00e9s de escuchar o leer algo, los alumnos se acostumbren a repetirlo con sus propias palabras.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>CSI: Color, S\u00edmbolo, Imagen<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La rutina CSI consiste en captar la esencia de las ideas al leer o escuchar algo y representarla de manera no verbal mediante un color, un s\u00edmbolo y una imagen. Es \u00fatil para adentrarse en un tema, <\/span><b>relacionar ideas y activar los conocimientos previos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> que ya se tienen. Por ejemplo, sobre la idea de \u00abperro\u00bb:<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Color<\/strong><\/td>\n<td><strong>S\u00edmbolo<\/strong><\/td>\n<td><strong>Imagen<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-6966 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/rutinas-de-pensamiento-primaria-3-1-e1646652404567.png\" alt=\"rutinas-de-pensamiento\" width=\"90\" height=\"90\" \/><\/td>\n<td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-6967 size-full\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/rutinas-de-pensamiento-primaria-4-1-e1646652797461.png\" alt=\"rutinas-de-pensamiento\" width=\"136\" height=\"100\" \/><\/td>\n<td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-6969 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/perro-e1646652764238.jpg\" alt=\"rutinas-de-pensamiento\" width=\"100\" height=\"100\" \/><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Titular\u00a0<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Como en los titulares de un peri\u00f3dico, los alumnos tendr\u00e1n que buscar un <\/span><b>titular para captar la esencia de los contenidos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-sintetizo\/\"><b>sintetizar<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> en pocas palabras lo aprendido. Esta rutina de pensamiento para primaria se puede usar al terminar de leer un texto o al final de una clase.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Dibujar<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Una actividad tan sencilla y atractiva para ni\u00f1os de primaria como <\/span><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-visualizo-imagino\/\"><b><span style=\"text-decoration: underline;\">dibujar mejora la comprensi\u00f3n lectora<\/span>.<\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> M\u00e1s a\u00fan: los ni\u00f1os disfrutan y recuerdan m\u00e1s lo que leen porque se involucran m\u00e1s en la lectura transformando las palabras del texto en im\u00e1genes (Calero, 2017). Para ello, sencillamente, tendr\u00e1n que <\/span><b>ilustrar con im\u00e1genes lo que han le\u00eddo.\u00a0<\/b><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Cambia la historia\u00a0<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La \u00faltima rutina de pensamiento para primaria es un juego muy divertido que estimula la creatividad de los ni\u00f1os. Consiste en <\/span><b>seleccionar un momento de la historia de un libro en el que quieran cambiar algo.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Teniendo en cuenta lo que ocurre, c\u00f3mo son los personajes y su \u00e9poca, tus alumnos tendr\u00e1n que proponer cambios. \u00bfQu\u00e9 pasar\u00eda si Caperucita no hiciera caso al lobo y siguiera el camino corto?<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Despu\u00e9s de ver estas 10 rutinas, \u00bfte animas con el <\/span>aprendizaje basado en el pensamiento<span style=\"font-weight: 400;\">? Con estas rutinas de pensamiento para primaria tus alumnos aprender\u00e1n a pensar con sencillos pasos, <\/span><b>adquirir\u00e1n conciencia cr\u00edtica y aumentar\u00e1 su capacidad de aprendizaje.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0Y con el programa<strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/abrapalabra\/\"> Abrapalabra<\/a><\/span>para primaria y <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/entrelineas\/\">Entrel\u00edneas<\/a><\/span> para secundaria<\/strong>, mejorar\u00e1n su comprensi\u00f3n y pensamiento cr\u00edtico. \u00a1Pi\u00e9nsalo!<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Bibliograf\u00eda<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Justo de la Rosa, M. (2016).<i>\u00a0Juegos y actividades para el desarrollo de habilidades b\u00e1sicas de pensamiento de 0 a 6 a\u00f1os.<\/i>\u00a0Argentina: Editorial Brujas.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Proyecto Cero de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Harvard (s. f.)<\/span> <a href=\"http:\/\/www.pz.harvard.edu\/thinking-routines\"><i>Project Zero&#8217;s Thinking Routine Toolbox<\/i><\/a>.<span style=\"font-weight: 400;\"> [Consulta: 10 enero 2022].<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ripoll, J.C. y Aguado, G. (2019). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Ense\u00f1ar a leer. C\u00f3mo hacer lectores competentes<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Madrid: Editorial EOS.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Swartz, R., Costa, A., Beyer, B., Reagan, R., Kallick, B. y Perkins, D. (2015). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">El aprendizaje basado en el pensamiento.<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> Biblioteca innovaci\u00f3n educativa: SM.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Con estas rutinas de pensamiento para primaria tus alumnos aprender\u00e1n a pensar con sencillos pasos, adquirir\u00e1n conciencia cr\u00edtica y aumentar\u00e1 su capacidad de aprendizaje.<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":6970,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"tags":[585,595,599],"class_list":["post-6962","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comprension-lectora","tag-aprendizaje-significativo","tag-pensamiento-critico","tag-competencias"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Las 10 mejores rutinas de pensamiento para primaria &#8211; 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