{"id":6708,"date":"2022-05-30T15:00:24","date_gmt":"2022-05-30T13:00:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=6708"},"modified":"2022-10-06T10:36:13","modified_gmt":"2022-10-06T08:36:13","slug":"refuerzos-y-castigos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/refuerzos-y-castigos\/","title":{"rendered":"Refuerzos y castigos: diferencias y ejemplos concretos"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">El alumno es protagonista de su aprendizaje, pero necesita <\/span><b>un docente cerca que le gu\u00ede, le corrija y le anime.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Por eso, los refuerzos y castigos bien empleados pueden motivar a los alumnos y orientarles si se desv\u00edan. As\u00ed que en este art\u00edculo te damos <\/span><b>10 ideas para reforzar y una gu\u00eda para aplicar castigos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> punitivos y restaurativos.<\/span><\/p>\n\n[CtaModule cta_item=\u00bb6820&#8243;]\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfQu\u00e9 son los refuerzos y castigos?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Los refuerzos y castigos son <\/span><b>el<\/b><b><i> feedback <\/i><\/b><b>que recibimos ante nuestras acciones<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y que influyen en que las repitamos o no. Las consecuencias de nuestra conducta, los refuerzos y castigos, pueden ser:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Positivos:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> dan algo.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Negativos:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> quitan algo.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td><b>Qu\u00e9 es<\/b><\/td>\n<td><b>Ejemplos<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Refuerzo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> positivo <\/span><b>+<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Intervenir, reconocer y celebrar una buena acci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Regalar un libro a un alumno.\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Refuerzo <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">negativo <\/span><b>&#8211;<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Dejar de hacer algo para premiar a alguien.\u00a0<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">No controlar la tarea de un alumno para demostrar que confiamos en \u00e9l.\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Castigo <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">positivo <\/span><b>+<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Intervenir para corregir una mala acci\u00f3n.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Acordar con la familia del alumno que ayude en un <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.sigmados.com\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Retrato-del-Voluntariado-en-Espan%CC%83a.pdf\"><b>voluntariado<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Castigo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> negativo<\/span><b> &#8211;<\/b><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Dejar de hacer algo bueno o privar de algo.\u00a0<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Dejar a un alumno sin viaje de fin de curso.\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En definitiva, los refuerzos y castigos son <\/span><b>la respuesta del docente ante el comportamiento del alumno. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">A continuaci\u00f3n, presentamos ejemplos concretos de refuerzos y castigos ante determinados tipos de conductas. \u00a1Esperamos que te sirvan!<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n[CtaModule cta_item=\u00bb5415&#8243;]\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfC\u00f3mo castigar?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ante <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/conductas-disruptivas-en-el-aula\"><b>conductas disruptivas<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> e, incluso, ante faltas graves, <\/span><b>los castigos pueden consistir en:\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Estrategias preventivas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: integrar la <\/span>educaci\u00f3n emocional<span style=\"font-weight: 400;\"> en el <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/plan-de-accion-tutorial\/\"><b>Plan de Acci\u00f3n Tutorial<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> o establecer una Asamblea de clase para pactar normas y compromisos con los alumnos.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Justicia punitiva:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> aplicar sanciones proporcionales a la gravedad de la falta para que aprenda el infractor y se disuada al resto de personas de hacer lo mismo.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Justicia restaurativa:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> reparar el da\u00f1o causado, fortalecer v\u00ednculos y rehabilitar a la persona infractora, separ\u00e1ndola de su mala conducta.\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, en esta tabla se resumen las principales conductas tipificadas y sus sanciones correspondientes, seg\u00fan los <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/diferencias-lomce-y-lomloe\/\"><b>reglamentos educativos<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> de Espa\u00f1a. As\u00ed, los <\/span><b>castigos positivos, punitivos y restaurativos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> pueden ser:<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td><b>Conductas sancionables<\/b><\/td>\n<td><b>Sanciones aplicables<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Faltas leves<\/b><\/td>\n<td>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Faltas de puntualidad y asistencia.<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Pasividad.\u00a0<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Peque\u00f1os da\u00f1os materiales.<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Injurias y agresiones f\u00edsicas contra compa\u00f1eros y comunidad educativa.\u00a0<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Amonestaci\u00f3n privada.\u00a0<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Amonestaci\u00f3n por escrito.\u00a0<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Tareas en horario no lectivo.\u00a0<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Tareas para reparar y mejorar las actividades del centro.\u00a0<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Comparecencia inmediata ante el jefe de estudios.\u00a0<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><b>Faltas graves<\/b><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Reiteradas faltas leves.<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Suplantaci\u00f3n de identidad.<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Falsificaci\u00f3n de documentos acad\u00e9micos.\u00a0<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Sustracci\u00f3n de bienes.\u00a0<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Incumplimiento de sanciones.<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Consumo de sustancias nocivas en el centro.\u00a0<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Agresi\u00f3n f\u00edsica grave.<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Privaci\u00f3n del tiempo de recreo.\u00a0<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Comparecencia inmediata ante el director.<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Cambio de clase.<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Suspensi\u00f3n temporal del derecho de asistencia al centro.<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Faltas muy graves<\/b><\/td>\n<td>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Tres faltas graves en el mismo curso.<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Da\u00f1os materiales muy graves.\u00a0<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Amenazas o coacciones.<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, sobre todo si tienen componente sexual, racial o xen\u00f3fobo, o contra alumnos con necesidades educativas especiales.\u00a0<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Suspensi\u00f3n del derecho de asistencia al centro entre una y dos semanas.\u00a0<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-P\u00e9rdida del derecho a la evaluaci\u00f3n continua.<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Tareas que contribuyen a reparar da\u00f1os materiales o mejorar el centro durante 6 meses.<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Tareas en horario no lectivo durante 1 mes.\u00a0<\/span><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211;<\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.elmundo.es\/papel\/historias\/2018\/10\/13\/5bc08a2c468aeb37228b4570.html\"><b>Expulsi\u00f3n<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfC\u00f3mo reforzar?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A veces las conductas disruptivas y los castigos hacen tanto ruido que eclipsan las buenas conductas de la mayor\u00eda de los alumnos. Y podemos dar por hecho sus buenos comportamientos, cuando, en realidad, <\/span><b>deber\u00edan recibir tanta o m\u00e1s atenci\u00f3n que los alumnos m\u00e1s problem\u00e1ticos.\u00a0<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por todo ello, esforc\u00e9monos por reforzar a los<\/span><b> alumnos que quieren aprender y crean un ambiente agradable en clase<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> con estas 10 ideas:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Prestar atenci\u00f3n.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Por mucho ruido que hagan las conductas disruptivas, los alumnos que mejor se comportan merecen atenci\u00f3n, escucha y consideraci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Dar tiempo.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Podemos pasar tiempo con ellos, conversar, ofrecer tiempo libre o dar m\u00e1s tiempo de lo normal para realizar una tarea.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Felicitar.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Reconocer y celebrar que han hecho algo bueno. Puede ayudar otorgar emblemas y puntos, como en la <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/ejemplos-de-gamificacion-en-el-aula-de-primaria\"><b>gamificaci\u00f3n del aprendizaje<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Confiar.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Dar tiempo y espacio, permitir que el alumno se equivoque, respetar sus ritmos con paciencia y apoyarle en su proceso de aprendizaje.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Dar libertad. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Cuando alguien nos da confianza, en realidad nos est\u00e1 dando libertad, uno de los mayores regalos que alguien puede hacernos.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Abrir oportunidades. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Dar pistas a un alumno para ayudarle a crecer e investigar, despertando su curiosidad y su <\/span><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/la-creatividad-en-la-educacion\"><b><span style=\"text-decoration: underline;\">creatividad<\/span>.<\/b><\/a><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Encauzar talentos personales. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Conocer bien a tus alumnos es fundamental para saber sus inquietudes y gustos, y, as\u00ed, poder regalarles libros o juegos que sepas que les ayudan a crecer.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Brindar apoyo econ\u00f3mico y material. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Si hay un alumno empe\u00f1ado en aprender, inquieto por un tema en particular y que disfruta con ello, podemos ayudarle con becas o recursos econ\u00f3micos.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Dejar participar.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Otra muestra de confianza como refuerzo es dar responsabilidades a los alumnos como, por ejemplo, organizar una excursi\u00f3n o asistir a un claustro de profesores.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Dar las gracias.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Sencillamente, decirle a un alumno en particular que agradecemos su conducta.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3><strong><span style=\"color: #ffa341;\">En resumen<\/span><\/strong><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Las acciones de los alumnos tienen unas consecuencias. El <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">feedback<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> de los profesores, por ejemplo, <\/span><b>puede ser intervenir de alg\u00fan modo para corregir, o dar un paso atr\u00e1s para dejar libertad.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Sea lo que sea, los refuerzos y castigos bien empleados <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/motivacion-de-tus-estudiantes\/\"><b>motivar\u00e1n<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> a los alumnos a rectificar y a mejorar. \u00a1Atr\u00e9vete a aprender!<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Bibliograf\u00eda\u00a0<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Fern\u00e1ndez Garc\u00eda, I. (2006). Haciendo frente a la disrupci\u00f3n desde la gesti\u00f3n del aula en Torrego, J. C. (Ed.) <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Modelo integrado de mejora de la convivencia<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> (pp. 173-208). Barcelona: GRA\u00d3.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Tard\u00edo Pato, J. A. (2020). <\/span><a href=\"https:\/\/sede.educacion.gob.es\/publiventa\/PdfServlet?pdf=VP21732.pdf&amp;area=E\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">Las sanciones disciplinarias a los alumnos universitarios y no universitarios, en centros p\u00fablicos y privados.<\/span><\/i><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Finkel, D. (2008).\u00a0<i>Dar clase con la boca cerrada.<\/i>\u00a0Valencia: Publicaciones de la Universidad de Valencia.<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Uru\u00f1uela, P. (2020). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">El Plan de Convivencia del Centro Educativo<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Madrid: Narcea.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Vera, J., Mora, V. y Lape\u00f1a, A. (2006). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Direcci\u00f3n y gesti\u00f3n de centros docentes.<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> Barcelona: GRA\u00d3. <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p> Los refuerzos y castigos son el feedback que recibimos ante nuestras acciones, influyen en que las repitamos o no y pueden ser positivos o negativos.<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":6710,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"tags":[596,599,601],"class_list":["post-6708","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion-en-valores","tag-mejora-personal","tag-competencias","tag-valores"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Refuerzos y castigos: diferencias y ejemplos concretos &#8211; 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