{"id":6692,"date":"2022-02-18T15:00:46","date_gmt":"2022-02-18T14:00:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=6692"},"modified":"2022-03-18T10:02:42","modified_gmt":"2022-03-18T09:02:42","slug":"entornos-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/entornos-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Entornos de aprendizaje: el aula como tercer maestro"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">La luz en la pedagog\u00eda Reggio Emilia, los muebles en el m\u00e9todo Montessori o el orden y la limpieza en un aula tradicional. <\/span><b>Los entornos de aprendizaje influyen en la experiencia del alumno.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Por eso, cada vez hay m\u00e1s innovaciones para que el espacio sea como un tercer maestro. Y aqu\u00ed te explicamos 5 de estas propuestas.<\/span><\/p>\n\n[CtaModule cta_item=\u00bb6751&#8243;]\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfQu\u00e9 es un entorno de aprendizaje?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Los entornos de aprendizaje son los <\/span><b>ambientes en los que los alumnos aprenden.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> No son solo espacios f\u00edsicos, sino climas emocionales, contextos culturales y <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/entornos-virtuales-de-aprendizaje\"><b>aulas virtuales<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">. En el dise\u00f1o de entornos de aprendizaje influyen varios elementos:<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-7057 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Tabla-elementos-entornos-de-aprendizaje-1.jpg\" alt=\"\" width=\"525\" height=\"430\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Tabla-elementos-entornos-de-aprendizaje-1.jpg 525w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Tabla-elementos-entornos-de-aprendizaje-1-470x385.jpg 470w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Tabla-elementos-entornos-de-aprendizaje-1-375x307.jpg 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 525px) 100vw, 525px\" \/><\/b><\/span><\/h2>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>El orden del aula en los entornos de aprendizaje\u00a0<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En el entorno de aprendizaje son esenciales los recursos del colegio, su estructura f\u00edsica y su ambiente. En concreto, <\/span><b>la <\/b><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/organizacion-del-aula\/\"><b>organizaci\u00f3n del aula<\/b><\/a><\/span><b> puede ser un aliado del docente<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> si se cuidan:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">El orden.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La limpieza.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La puerta.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La disposici\u00f3n de la mesa del docente.\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">El orden de los pupitres.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">El lugar de los alumnos.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Una secci\u00f3n fija en la pizarra para anuncios.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">El car\u00e1cter personalizado del aula, con la huella del docente, los alumnos y los contenidos.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es de sentido com\u00fan que <strong>el orden y la limpieza influyan en la experiencia de aprendizaje del alumno<\/strong>. Aunque el centro educativo emplee las \u00faltimas innovaciones pedag\u00f3gicas, una ventana rota o un suelo sucio, pueden transmitir a los alumnos la idea de que el entorno de su aprendizaje no importa. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por eso, <\/span><b>antes de plantearnos innovaci\u00f3n en los entornos de aprendizaje, hemos de cuidar el orden y la limpieza.<\/b><\/p>\n[CtaModule cta_item=\u00bb6208&#8243;]\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfC\u00f3mo mejorar los entornos de aprendizaje?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El aula es <\/span><b>un espacio al servicio del aprendizaje y de las pedagog\u00edas.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Por eso, cada vez m\u00e1s los colegios optan por reformar sus aulas y construir entornos de aprendizaje abiertos, sin paredes, adecuados para metodolog\u00edas activas.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A continuaci\u00f3n presentamos <\/span><b>cinco propuestas para mejorar los entornos de aprendizaje:<\/b><\/p>\n<h3><b><span style=\"color: #ffa341;\">1.<\/span> <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.plataformaarquitectura.cl\/cl\/943861\/mejorando-el-entorno-educativo-con-el-enfoque-de-reggio-emilia\">Reggio Emilia<\/a><\/span><\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El pedagogo Loris Malaguzzi dec\u00eda que <\/span><b>el aula es el tercer maestro<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, despu\u00e9s de la familia y el docente. Por eso la pedagog\u00eda que Malaguzzi inici\u00f3 en Reggio Emilia, un pueblo de Italia, procura que el entorno de aprendizaje tenga:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Amplios ventanales, mesas de luz y espejos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para que la iluminaci\u00f3n estimule la curiosidad de los ni\u00f1os;\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Muebles ligeros<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para poder moverlos y cambiar la distribuci\u00f3n del aula seg\u00fan la necesidad.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Talleres de arte<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, tambi\u00e9n llamado el atelier, para que los ni\u00f1os desarrollen su <\/span><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/la-creatividad-en-la-educacion\"><b><span style=\"text-decoration: underline;\">creatividad<\/span>. <\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Plazas centrales <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">donde las actividades por rincones convergen.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Paredes de vidrio<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para conectar espacios internos y externos.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><b><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-6699 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Reggio-Emilia.jpg\" alt=\"\" width=\"646\" height=\"430\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Reggio-Emilia.jpg 2000w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Reggio-Emilia-325x217.jpg 325w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Reggio-Emilia-775x516.jpg 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Reggio-Emilia-579x385.jpg 579w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Reggio-Emilia-1175x782.jpg 1175w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Reggio-Emilia-375x250.jpg 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 646px) 100vw, 646px\" \/><\/b><\/h3>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>2. El aula Montessori\u00a0<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El m\u00e9todo Montessori adapta la educaci\u00f3n <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/metodologias-infantil\"><b>en infantil<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> a la curiosidad de los ni\u00f1os. Adem\u00e1s, Mar\u00eda Montessori sigui\u00f3 las ideas de Malaguzzi y adapt\u00f3 tambi\u00e9n el espacio a sus capacidades, de manera que <\/span><b>todo es m\u00e1s peque\u00f1o y accesible a los ni\u00f1os.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> As\u00ed se pueden mover de manera aut\u00f3noma por el aula.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><b><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-6695 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Aula-Montessori.jpeg\" alt=\"entornos-de-aprendizaje\" width=\"643\" height=\"429\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Aula-Montessori.jpeg 2800w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Aula-Montessori-325x217.jpeg 325w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Aula-Montessori-775x517.jpeg 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Aula-Montessori-577x385.jpeg 577w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Aula-Montessori-1175x784.jpeg 1175w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Aula-Montessori-375x250.jpeg 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 643px) 100vw, 643px\" \/><\/b><\/h3>\n<h3><b><span style=\"color: #ffa341;\">3.<\/span><a href=\"https:\/\/tectonica.archi\/articles\/mas-que-una-escuela-de-eduard-balcells\/\"> <span style=\"text-decoration: underline;\">Espacios abiertos\u00a0<\/span><\/a><\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Una de las innovaciones educativas m\u00e1s espectaculares tiene que ver con la arquitectura de <\/span><b>entornos de aprendizaje abiertos, sin paredes, con entornos multifuncionales y flexibles.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Siguen el principio de Malaguzzi y permiten desarrollar <\/span><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/pedagogia-activa\"><b><span style=\"text-decoration: underline;\">pedagog\u00edas activas<\/span><\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> como el Aprendizaje Basado en Proyectos. Eston son algunos de los objetivos que persiguen:\u00a0<\/span><b><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"618\" height=\"238\" class=\"size-medium wp-image-7058 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Tabla-entornos-de-aprendizaje.jpg\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Tabla-entornos-de-aprendizaje.jpg 618w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Tabla-entornos-de-aprendizaje-375x144.jpg 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 618px) 100vw, 618px\" \/><br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-6697 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Espacios-abiertos.jpeg\" alt=\"\" width=\"642\" height=\"482\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Espacios-abiertos.jpeg 1333w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Espacios-abiertos-775x581.jpeg 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Espacios-abiertos-513x385.jpeg 513w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Espacios-abiertos-1054x791.jpeg 1054w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Espacios-abiertos-375x281.jpeg 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 642px) 100vw, 642px\" \/><\/b><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>4. El modelo personalizado ingl\u00e9s\u00a0<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En algunos colegios de Inglaterra cada profesor tiene asignada un aula, y <strong>la personaliza con decoraci\u00f3n relacionada con la asignatura que imparte<\/strong>. De modo que, por ejemplo, el aula de Historia tiene una l\u00ednea del tiempo con los acontecimientos del siglo XX y un mural de los alumnos sobre la Primera Guerra Mundial; y la de Arte es un taller de pintura con amplios ventanales. <\/span><\/p>\n<p><strong>Los alumnos, al cambiar de asignatura, cambian de aula.<\/strong> Y cada contenido tiene asignado un entorno de aprendizaje concreto.<span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><b><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-6698 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Ingles.jpg\" alt=\"\" width=\"647\" height=\"484\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Ingles.jpg 550w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Ingles-515x385.jpg 515w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Ingles-375x280.jpg 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 647px) 100vw, 647px\" \/><\/b><\/h3>\n<h3><b><span style=\"color: #ffa341;\">5. FrancescoTonucci y<\/span> <a href=\"https:\/\/www.grao.com\/es\/producto\/la-ciudad-de-los-ninos-ge310\"><em><span style=\"text-decoration: underline;\">La Ciudad de los Ni\u00f1os<\/span>\u00a0<\/em><\/a><\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El pedagogo Francesco Tonucci dice que <\/span><b>renuncia a las aulas para que en el entorno de aprendizaje no haya diferencia entre jugar y aprender.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Adem\u00e1s, propone que cada asignatura tenga un espacio adecuado, como en el modelo ingl\u00e9s. Que todo se aprenda en espacios abiertos de talleres, laboratorios y huertos, como si fuese una Ciudad de los Ni\u00f1os.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><b><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-6696 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Ciudad-de-los-ni\u00f1os.jpg\" alt=\"\" width=\"645\" height=\"430\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Ciudad-de-los-ni\u00f1os.jpg 1200w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Ciudad-de-los-ni\u00f1os-325x217.jpg 325w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Ciudad-de-los-ni\u00f1os-775x517.jpg 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Ciudad-de-los-ni\u00f1os-578x385.jpg 578w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Ciudad-de-los-ni\u00f1os-1175x783.jpg 1175w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Ciudad-de-los-ni\u00f1os-375x250.jpg 375w\" sizes=\"auto, (max-width: 645px) 100vw, 645px\" \/><\/b><\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pese a todas las propuestas de innovaci\u00f3n de los entornos de aprendizaje, la imagen que viene a nuestra mente al pensar en una escuela es la del aula <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/metodologia-de-ensenanza-tradicional\"><b>tradicional<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">: con pizarra, pupitres y sillas. Esto muestra que es un m\u00e9todo dif\u00edcil de sustituir, por su solidez.<\/span><b> Y t\u00fa, \u00bfc\u00f3mo imaginas la experiencia de ir a la escuela en el siglo XXI?<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Bibliograf\u00eda<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Carbonell, J. (2019). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Pedagog\u00edas del siglo XXI. Alternativas para la innovaci\u00f3n educativa.<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> Barcelona: Octaedro Editorial.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Garc\u00eda, A. (2017). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Otra educaci\u00f3n ya es posible: una introducci\u00f3n a las pedagog\u00edas alternativas.<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> Albuixech: Litera libros.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Marland, M. (1985). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">El arte de ense\u00f1ar. T\u00e9cnicas y organizaci\u00f3n del aula.<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> Madrid: Ediciones Morata.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pedr\u00f3, F. (2018). Tendencias internacionales en innovaci\u00f3n educativa: retos y oportunidades en Rey, F. y Jabonero, M. (Ed.) <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Sistemas Educativos Decentes<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> (pp. 71-99). Fundaci\u00f3n Santillana.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Tiching Blog (2016). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Hablamos de educaci\u00f3n. Reflexiones educativas para cambiar el mundo<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Espa\u00f1a: Vicens Vives.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cada vez m\u00e1s los colegios optan por reformar sus aulas y construir entornos de aprendizaje abiertos, sin paredes, adecuados para metodolog\u00edas activas.<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":6879,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"tags":[585,587,598,599],"class_list":["post-6692","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comprension-lectora","category-educacion-en-valores","tag-aprendizaje-significativo","tag-creatividad","tag-aprendizaje-colaborativo","tag-competencias"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Entornos de aprendizaje: el aula como tercer maestro &#8211; 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