{"id":6667,"date":"2022-08-30T15:00:40","date_gmt":"2022-08-30T13:00:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=6667"},"modified":"2022-12-19T11:04:03","modified_gmt":"2022-12-19T10:04:03","slug":"competencias-clave","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/competencias-clave\/","title":{"rendered":"Las 7 competencias clave de la LOMLOE: cu\u00e1les son y c\u00f3mo trabajarlas"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Si eres maestro o profesor, las competencias clave formar\u00e1n parte de todas tus programaciones y evaluaciones. En efecto, la educaci\u00f3n actual enfatiza el<\/span><b> desarrollo de destrezas para la vida m\u00e1s all\u00e1 que la mera adquisici\u00f3n de conocimientos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Por eso, en este art\u00edculo, describimos esas siete competencias clave del curr\u00edculo europeo y qu\u00e9 contenidos trabajan.<\/span><\/p>\n\n[CtaModule cta_item=\u00bb6827&#8243;]\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfQu\u00e9 es una competencia?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En el sentido amplio de la palabra, el diccionario define \u00abcompetencia\u00bb como la \u2018pericia, aptitud o idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado\u2019. Lo aterrizamos al \u00e1mbito de la <\/span><a href=\"https:\/\/educagob.educacionyfp.gob.es\/curriculo\/curriculo-actual\/competencias-clave.html\"><b>educaci\u00f3n<\/b><\/a>.<span style=\"font-weight: 400;\"> En consecuencia, se entiende por competencias clave\u00a0<\/span><\/p>\n<blockquote><p><span style=\"font-weight: 400;\">una combinaci\u00f3n de conocimientos, capacidades y actitudes<\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pero vayamos por partes:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\">Primero, <b>conocimientos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: hechos, cifras, conceptos e ideas que permiten comprender un tema.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\">Segundo, <b>capacidades<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: habilidades para utilizar esos conocimientos y conseguir unos resultados a trav\u00e9s de diferentes procesos.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\">Tercero,<b> actitudes<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: disposici\u00f3n para actuar ante las ideas, las personas o las situaciones.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">De este modo, es com\u00fan hablar de \u00ab<\/span><b>conocimientos en la pr\u00e1ctica<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bb, puesto que se van adquiriendo en diferentes pr\u00e1cticas sociales, m\u00e1s o menos informales. El resultado: un aprendizaje permanente e integral que permite desenvolverse en los distintos contextos de la vida.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En otras palabras, las competencias se concretan en estos tres aspectos:<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\"><b>1. Saber<\/b><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><b>2. Saber<\/b> <strong>hacer<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><b>3. Saber<\/b> <strong>ser<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Conocimientos<\/span><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Capacidades y habilidades<\/span><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Actitudes<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n[CtaModule cta_item=\u00bb5415&#8243;]\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfCu\u00e1les son las competencias clave?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para empezar, la Ley Org\u00e1nica de Mejora de la Calidad Educativa (<span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/diferencias-lomce-y-lomloe\/\"><strong>LOMCE<\/strong><\/a><\/span>) estableci\u00f3 siete competencias clave. Y, por eso, se busca desarrollarlas <\/span><b>de manera transversal desde Educaci\u00f3n Primaria hasta Bachillerato y las Formaciones Profesionales<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>1. Competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica\u00a0<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por una parte, el <\/span><b>uso de la lengua para expresarse e interactuar<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. As\u00ed, se obtiene como \u00abresultado de la acci\u00f3n comunicativa dentro de pr\u00e1cticas sociales determinadas, en las cuales el individuo act\u00faa con otros interlocutores y a trav\u00e9s de textos en m\u00faltiples modalidades, formatos y soportes\u00bb.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Primero, es un instrumento fundamental para la socializaci\u00f3n y para el acceso al conocimiento en todos los \u00e1mbitos.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Segundo, se desarrolla en diferentes contextos y modalidades: en papel o digital, oral y escrito.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Tercero, incluye varios <\/span>componentes<span style=\"font-weight: 400;\">: pragm\u00e1tico-discursivo, socio-cultural, estrat\u00e9gico y personal.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>1. Saber<\/b><\/td>\n<td><b>2. Saber hacer<\/b><\/td>\n<td><b>3. Saber ser<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Funciones del lenguaje<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Estilos y registros de la lengua<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Vocabulario<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Gram\u00e1tica<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Expresarse de forma oral y escrita<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Comprender distintos tipos de texto<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Escuchar con atenci\u00f3n y tambi\u00e9n adaptar las respuestas<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Primero, di\u00e1logo cr\u00edtico y constructivo<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Segundo, tener inter\u00e9s por la interacci\u00f3n con los dem\u00e1s<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Tercero, ser consciente de la repercusi\u00f3n de la lengua en los dem\u00e1s<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>2. Competencia matem\u00e1tica y competencias b\u00e1sicas en ciencia y tecnolog\u00eda<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En s\u00edntesis: \u00abImplica la capacidad de <\/span><b>aplicar el razonamiento matem\u00e1tico y sus herramientas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para describir, interpretar y predecir distintos fen\u00f3menos en su contexto\u00bb. Por un lado, se trata de resolver cuestiones de la vida cotidiana. Por otro lado, emplear las <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/i.pinimg.com\/originals\/f6\/08\/07\/f608073c17c629995d9b99854bfb7410.png\"><b>metodolog\u00edas cient\u00edficas<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> para explicar la realidad.\u00a0<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>1. Saber<\/b><\/td>\n<td><b>2. Saber hacer<\/b><\/td>\n<td><b>3. Saber ser<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">T\u00e9rminos y conceptos matem\u00e1ticos<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Geometr\u00eda, Estad\u00edstica, \u00c1lgebra<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Medidas y n\u00fameros<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Conocer los distintos sistemas<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Analizar gr\u00e1ficos e interpretar resultados<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Usar datos, as\u00ed como expresiones algebraicas<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Resolver problemas<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Primero, respetar los datos y su veracidad<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Segundo, asumir criterios \u00e9ticos<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Tercero, apoyar la investigaci\u00f3n cient\u00edfica<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>3. Competencia digital<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Primero, supone el uso creativo, seguro y cr\u00edtico de las <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/tic-nuevas-tecnologias-en-el-aula\/\"><b>TIC<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> para obtener, analizar, producir e intercambiar informaci\u00f3n en distintos \u00e1mbitos. Asimismo, desarrolla todo lo relacionado con la <\/span><b>informaci\u00f3n, la comunicaci\u00f3n, la creaci\u00f3n de contenidos, la seguridad y la resoluci\u00f3n de problemas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>1. Saber<\/b><\/td>\n<td><b>2. Saber hacer<\/b><\/td>\n<td><b>3. Saber ser<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Derechos y riesgos del mundo digital<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Aplicaciones inform\u00e1ticas<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Fuentes de informaci\u00f3n<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Lenguaje espec\u00edfico<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Utilizar recursos tecnol\u00f3gicos para la resoluci\u00f3n de problemas<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Buscar, obtener y tratar informaci\u00f3n<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Crear contenidos<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Primero, actitud activa, cr\u00edtica y realista hacia las tecnolog\u00edas<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Segundo, respetar los principios \u00e9ticos en su uso<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>4. Aprender a aprender<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Se considera fundamental en el <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/www.ub.edu\/obipd\/PDF%20docs\/Formaci%C3%B3%20Permanent\/Educaci%C3%B3%20Primaria\/Publicacions\/Educaci%C3%B3n%20permanente%20y%20aprendizaje%20permanente%20dos%20modelos%20te%C3%B3rico-aplicativos%20diferentes.%20Sab%C3%A1n,C.pdf\"><b>aprendizaje permanente<\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">, puesto que requiere que los alumnos <\/span><b>conozcan sus procesos de aprendizaje, organicen sus tareas y tiempo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Y, adem\u00e1s, que trabajen cada vez de forma m\u00e1s eficaz para conseguir un objetivo.<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>1. Saber<\/b><\/td>\n<td><b>2. Saber hacer<\/b><\/td>\n<td><b>3. Saber ser<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Primero, procesos implicados en el aprendizaje<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Segundo, conocimiento: <\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">-sobre lo que uno sabe y no sabe; <\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">-s<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">obre el contenido de las tareas; <\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">-sobre las posibles estrategias para afrontarlas<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Estrategias de:<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; resoluci\u00f3n de tareas<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; supervisi\u00f3n de las acciones<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0-evaluaci\u00f3n del resultado<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Motivarse y tener curiosidad para aprender<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Sentirse protagonista del aprendizaje<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Percibir confianza en s\u00ed mismo<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>5. Competencias sociales y c\u00edvicas<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Primero, la competencia social hace referencia a la relaci\u00f3n con las personas y a la participaci\u00f3n activa en el entorno social. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Segundo, la competencia c\u00edvica agrupa los <\/span><b>conceptos de <\/b><\/p>\n<ul>\n<li><b>democracia, <\/b><\/li>\n<li><b>justicia, <\/b><\/li>\n<li><b>igualdad, <\/b><\/li>\n<li><b>ciudadan\u00eda <\/b>y<\/li>\n<li><b>derechos humanos <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">y civiles. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">De tal manera, se pueden hacer posibles la convivencia y el respeto.<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>1. Saber<\/b><\/td>\n<td><b>2. Saber hacer<\/b><\/td>\n<td><b>3. Saber ser<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">C\u00f3digos de conducta<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Igualdad y no discriminaci\u00f3n<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Sociedades europeas<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Democracia, justicia, igualdad, ciudadan\u00eda y, finalmente, derechos humanos<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Comunicarse de forma constructiva, y con solidaridad e inter\u00e9s<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Participar en las actividades de la comunidad<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Tomar decisiones mediante el voto<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Primero, respetar los derechos humanos<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Segundo, tener inter\u00e9s por el desarrollo socioecon\u00f3mico<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>6. Sentido de la iniciativa y esp\u00edritu emprendedor<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por una parte, consiste en poder \u00ab<\/span><b>transformar las ideas en actos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bb. Y, as\u00ed, este es el campo de la <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/la-creatividad-en-la-educacion\"><strong>creatividad<\/strong><\/a><\/span>, la capacidad para asumir riesgos, y planificar y gestionar proyectos.<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>1. Saber<\/b><\/td>\n<td><b>2. Saber hacer<\/b><\/td>\n<td><b>3. Saber ser<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Funcionamiento de las sociedades<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de un plan<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Oportunidades para actividades personales, profesionales y tambi\u00e9n comerciales<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Capacidad de an\u00e1lisis, organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Adaptaci\u00f3n al cambio<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Saber comunicar, presentar y negociar<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Hacer evaluaci\u00f3n y autoevaluaci\u00f3n<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Actuar de forma creativa<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Tener autoconocimiento y tambi\u00e9n autoestima<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Demostrar iniciativa, proactividad e innovaci\u00f3n<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>7. Conciencia y expresiones culturales<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es decir, conocer, comprender, apreciar y valorar con esp\u00edritu cr\u00edtico y con una actitud abierta y respetuosa las <\/span><b>diferentes manifestaciones culturales y art\u00edsticas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Asimismo, se refiere a la expresi\u00f3n a trav\u00e9s de la m\u00fasica, las artes pl\u00e1sticas y esc\u00e9nicas o la literatura.<\/span><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>1. Saber<\/b><\/td>\n<td><b>2. Saber hacer<\/b><\/td>\n<td><b>3. Saber ser<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Primero, herencia cultural<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Segundo, g\u00e9neros y estilos de las bellas artes y de la vida cotidiana<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Habilidades de pensamiento, percepci\u00f3n, sensibilidad y sentido est\u00e9tico<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Iniciativa, imaginaci\u00f3n y, por \u00faltimo, creatividad<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Dise\u00f1o de proyectos<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Respetar la diversidad, as\u00ed como el di\u00e1logo intercultural<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Valorar la libertad de expresi\u00f3n<\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"font-weight: 400;\">Valorar y disfrutar las obras art\u00edsticas y culturales<\/span><\/h5>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En conclusi\u00f3n, trabajar las competencias clave te ayudar\u00e1 a abarcar el aprendizaje, el desarrollo personal y la autonom\u00eda.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, lograr\u00e1 formar <strong>ciudadanos resolutivos, cr\u00edticos. Y comprometidos<\/strong> con el mundo que los rodea. As\u00ed, desarrollar las <strong>competencias es posible <a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/competencias-en-infantil\">\u00a1<span style=\"text-decoration: underline;\">desde infantil!<\/span><\/a><\/strong> Y, as\u00ed, si quieres integrar las competencias <strong>dentro de tu programaci\u00f3n docente, nuestro<em> ebook<\/em> gratuito<\/strong> sobre el PCC te ser\u00e1 \u00fatil.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><\/h3>\n<p><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Bibliograf\u00eda<\/b><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Primero. Consejo de la Uni\u00f3n Europea. (2018). <\/span><a href=\"https:\/\/eur-lex.europa.eu\/legal-content\/ES\/TXT\/PDF\/?uri=CELEX:32018H0604(01)&amp;from=SV\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">RECOMENDACI\u00d3N DEL CONSEJO de 22 de mayo de 2018 relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente<\/span><\/i><\/a><i><span style=\"font-weight: 400;\">. Diario Oficial de la Uni\u00f3n Europea.<\/span><\/i><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Segundo. Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional. (s. f.). <\/span><a href=\"https:\/\/www.educacionyfp.gob.es\/dctm\/ministerio\/educacion\/mecu\/movilidadeuropa\/competenciasclave.pdf?documentId=0901e72b80685fb1\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">Competencias clave<\/span><\/i><\/a><i><span style=\"font-weight: 400;\">. <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">[Consulta: 13 diciembre 2021].<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El resultado de las competencias clave: un aprendizaje permanente e integral que permite desenvolverse en los distintos contextos de la vida. 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