{"id":6619,"date":"2022-03-10T15:00:55","date_gmt":"2022-03-10T14:00:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=6619"},"modified":"2022-04-07T08:44:30","modified_gmt":"2022-04-07T06:44:30","slug":"metodos-didacticos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/metodos-didacticos\/","title":{"rendered":"M\u00e9todos did\u00e1cticos: todo lo que deseas saber"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">El m\u00e9todo did\u00e1ctico es el conjunto de <strong>elementos de los que se sirve el docente para que sus alumnos puedan aprender mejor<\/strong>. De esta manera, los m\u00e9todos y t\u00e9cnicas activas despiertan su inter\u00e9s y los motivan en el proceso de aprendizaje. Conocer las nuevas propuestas pedag\u00f3gicas es el primer paso para sacarles provecho en el aula.<\/span><\/p>\n\n[CtaModule cta_item=\u00bb6752&#8243;]\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Los profesores cada d\u00eda buscan nuevas maneras de ense\u00f1ar y <\/span><b>hacer el aprendizaje m\u00e1s eficaz y atractivo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para el alumno. Ahora bien, conviene distinguir entre fundamentaci\u00f3n did\u00e1ctica, m\u00e9todo did\u00e1ctico, recurso, t\u00e9cnica o actividad.\u00a0<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfQu\u00e9 es un m\u00e9todo did\u00e1ctico?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Primero, de lo m\u00e1s te\u00f3rico o conceptual a lo m\u00e1s concreto podemos diferenciar:\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;\"><b>La fundamentaci\u00f3n did\u00e1ctica<\/b>. E<span style=\"font-weight: 400;\">st\u00e1 compuesta por los principios te\u00f3ricos o el marco conceptual que sirven de base para definir el m\u00e9todo.<\/span><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;\"><b>Los m\u00e9todos<\/b> <strong>did\u00e1cticos<\/strong>. S<span style=\"font-weight: 400;\">on<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">el modo de proceder que ordena el conjunto de elementos did\u00e1cticos -recursos, t\u00e9cnicas y actividades- de manera l\u00f3gica y secuencial para lograr el objetivo de aprendizaje a trav\u00e9s de un tema o un contenido.<\/span><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;\"><b>Los recursos<\/b>. S<span style=\"font-weight: 400;\">on los contenidos y materiales que usa el docente en el proceso de ense\u00f1anza.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;\"><b>Las t\u00e9cnicas did\u00e1cticas<\/b>. A<span style=\"font-weight: 400;\">grupan las din\u00e1micas que concretan el m\u00e9todo y dan forma al tipo de actividades.<\/span><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;\"><b>Las<\/b> <strong>actividades<\/strong>. S<span style=\"font-weight: 400;\">e concretan en las tareas con las que el alumno desarrolla una determinada t\u00e9cnica did\u00e1ctica.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">As\u00ed, la fundamentaci\u00f3n did\u00e1ctica concreta el m\u00e9todo y este, a su vez, el recurso. Y, de esta manera, se elige<strong> la mejor <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/tecnicas-educativas\">t\u00e9cnica did\u00e1ctica<\/a><\/span> para lograr el objetivo de aprendizaje.<\/strong> Finalmente, en la actividad se plasma el aprendizaje esperado.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">A continuaci\u00f3n, presentamos algunas de <strong>las principales fundamentaciones, m\u00e9todos did\u00e1cticos, recursos, t\u00e9cnicas y actividades.<\/strong><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n[CtaModule cta_item=\u00bb5415&#8243;]\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Fundamentaci\u00f3n did\u00e1ctica<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El marco te\u00f3rico puede <strong>enfatizar<\/strong>:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La acci\u00f3n del profesor<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La acci\u00f3n del\u00a0 alumno<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Los conocimientos<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Los procesos de aprendizaje<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Las competencias<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Los recursos, <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">la <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/tic-nuevas-tecnologias-en-el-aula\/\">tecnolog\u00eda<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Las metodolog\u00edas<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Los tipos de inteligencia<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>M\u00e9todos did\u00e1cticos\u00a0<\/b><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>M\u00e9todo expositivo.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Presentar un tema a trav\u00e9s del lenguaje oral, con un apoyo visual.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>M\u00e9todo socr\u00e1tico.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Usar la pregunta y la conversaci\u00f3n para guiar al alumno en su aprendizaje.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b><i>Storytelling.\u00a0<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Servirse de<a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/narrativa-transmedia-en-la-educacion\/\"><strong> <span style=\"text-decoration: underline;\">historias<\/span><\/strong><\/a><strong> y<\/strong><\/span><strong> narrativas<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> como recursos de las actividades<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> y reflexiones del aula.<\/span><\/li>\n<li aria-level=\"1\"><b>M\u00e9todo del caso.\u00a0<\/b>Analizar y discutir problemas, dilemas, experiencias y situaciones de la vida real.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b><i>Learning by doing.\u00a0<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Aprender haciendo, de manera que el aprendizaje se desarrolle dentro de un contexto real y concreto.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Conectar diferentes asignaturas para desarrollar un proyecto que resuelva un problema real.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Aprendizaje-servicio.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Ir m\u00e1s all\u00e1 del colegio, uniendo el aprendizaje basado en proyectos con el compromiso social. Consiste en aprender haciendo un servicio a la comunidad, por ejemplo, a trav\u00e9s de una experiencia de voluntariado.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Aprendizaje basado en problemas.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Indagar e investigar para resolver preguntas, curiosidades, dudas e incertidumbres sobre desaf\u00edos de la vida.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><a href=\"https:\/\/www.theflippedclassroom.es\/what-is-innovacion-educativa\/\"><b><i><span style=\"text-decoration: underline;\">Flipped learning<\/span>.\u00a0<\/i><\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">Trabajar algunos recursos fuera del aula y, as\u00ed, liberar el tiempo de clase para fomentar la participaci\u00f3n de los estudiantes a trav\u00e9s de preguntas y discusiones.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/ejemplos-de-gamificacion-en-el-aula-de-primaria\/\">Gamificaci\u00f3n<\/a><\/span> o aprendizaje basado en juegos.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Emplear mec\u00e1nicas de juego con la finalidad de desarrollar competencias como la tolerancia a la frustraci\u00f3n y la capacidad para trabajar en equipo.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><\/h3>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Recursos<\/b><\/span><\/h2>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Libros<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Reportajes<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Noticias\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Entrevistas<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Art\u00edculos de blog<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Infograf\u00edas\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Videos<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Art\u00edculos cient\u00edficos<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Novelas<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Canciones<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">Pel\u00edculas, documentales<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\">C\u00f3mics<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>T\u00e9cnicas que concretan los m\u00e9todos did\u00e1cticos<\/b><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Lluvia de ideas.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Un grupo de alumnos crea ideas para luego analizarlas, ordenarlas, descartar algunas y elegir las m\u00e1s interesantes.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b><i>Role-play.\u00a0<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Los alumnos representan una situaci\u00f3n que puede sucederles en la vida real, reflexionan y valoran las posibles dilemas y decisiones.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Mesa redonda.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Exponen ideas desde el rol que representan.\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Philips 66<\/b>. S<span style=\"font-weight: 400;\">e divide la clase en peque\u00f1os grupos de 6 personas para discutir un tema durante 6 minutos y llegar, juntos, a una conclusi\u00f3n.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong>Guion<\/strong>. I<span style=\"font-weight: 400;\">dear y escribir el guion para alg\u00fan proyecto, como un video, una novela, o un anuncio publicitario.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Simulaci\u00f3n.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0Representar una situaci\u00f3n vital y reflexionar sobre la experiencia.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>An\u00e1lisis del caso.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0Diagnosticar las causas, consecuencias, alternativas, criterios de valoraci\u00f3n y decisiones de los protagonistas de un caso.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Entrevista al personaje.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Se formulan preguntas para descubrir m\u00e1s profundamente sus motivaciones.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Entrevista a m\u00ed mismo.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Se interrogan a s\u00ed mismos para pensar y expresar sus pensamientos, decisiones y sentimientos.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Herramienta.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Son pr\u00e1cticas que podr\u00e1n servirles en otras situaciones similares de su vida.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Diario.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Escriben sus ideas, <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/aprendizaje-emocional\/\"><strong>emociones<\/strong><\/a><\/span> y pensamientos para mejorar en autoconocimiento.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\">M\u00e1s t\u00e9cnicas<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Carta\/mensaje.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Expresan sus ideas y emociones a otras personas.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b><i>Coaching.\u00a0<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Colaboran en la b\u00fasqueda de opciones, consejos y decisiones ante las dificultades.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Dec\u00e1logo.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Proponen medidas, reglas o normas de conducta para favorecer el desarrollo de los h\u00e1bitos o talentos en sus entornos.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Exposici\u00f3n.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Un estudiante, el docente o un experto invitado explica oralmente un tema.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Pregunta-respuesta.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Los alumnos reflexionan y analizan diferentes cuestiones relacionadas con las historias trabajadas.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Di\u00e1logo.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Se trata de comentar, razonar y escuchar la opini\u00f3n de los dem\u00e1s acerca del recurso propuesto.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Debate.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Contraposici\u00f3n de ideas y posturas sobre un tema para aprender desde puntos de vista distintos.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>L\u00ednea del tiempo.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Analizan la evoluci\u00f3n en el tiempo, los cambios y las consecuencias de las historias presentadas.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b><i>Checklist.\u00a0<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Verificar a trav\u00e9s de casillas y listas de comprobaci\u00f3n los contenidos de un recurso o como herramienta para valorar sus actitudes en la vida.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Test.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Escogen la respuesta correcta para cada pregunta.\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Mapa conceptual o <\/b><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/aplicar-visual-thinking-aula-educacion\/\"><b><i><span style=\"text-decoration: underline;\">Visual Thinking<\/span>.\u00a0<\/i><\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">Organizan las ideas de forma visual y encuentran las relaciones entre ellas.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><\/h3>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Actividades<\/b><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Preguntas y respuestas<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cuestionarios<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resumen o s\u00edntesis<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Trabajo de investigaci\u00f3n o ensayo<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Mapas conceptuales<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Relaciones o analog\u00edas<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Sopa de letras<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Visitas o excursiones<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En realidad, cuanto m\u00e1s relacionados est\u00e9n estos elementos, m\u00e1s eficaz ser\u00e1 el aprendizaje final. Por eso, se trata de <\/span><b>escoger cada recurso de acuerdo con la fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, para, as\u00ed, poder concretarla en una unidad did\u00e1ctica. Esta ser\u00eda la secuencia:<\/span><\/p>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-6625 \" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Pir\u00e1mide-M\u00e9todos-did\u00e1cticos-696x658.png\" alt=\"m\u00e9todos-did\u00e1cticos\" width=\"576\" height=\"545\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Pir\u00e1mide-M\u00e9todos-did\u00e1cticos-696x658.png 696w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Pir\u00e1mide-M\u00e9todos-did\u00e1cticos-407x385.png 407w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Pir\u00e1mide-M\u00e9todos-did\u00e1cticos-836x791.png 836w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Pir\u00e1mide-M\u00e9todos-did\u00e1cticos-335x317.png 335w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Pir\u00e1mide-M\u00e9todos-did\u00e1cticos.png 1142w\" sizes=\"auto, (max-width: 576px) 100vw, 576px\" \/>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, hemos dise\u00f1ado una herramienta de <strong>creaci\u00f3n de contenidos para elaborar unidades o material<\/strong>. Puedes descargarla <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/Herramientas-M\u00e9todos-did\u00e1cticos.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">aqu\u00ed<\/a><\/strong><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">. \u00a1Esperamos que te sirva! Y si quieres hacer de <strong>tus alumnos los protagonistas del aprendizaje<\/strong>, te recomendamos profundizar en las <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/metodologias-activas-en-el-aula\/\"><strong>metodolog\u00edas activas<\/strong><\/a><\/span>. \u00a1Atr\u00e9vete a educar!<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><strong>Bibliograf\u00eda<\/strong><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Davini, M. C. (2008).\u00a0<a href=\"https:\/\/d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net\/55091503\/-METODOS-DE-ENSENANZA-davini-with-cover-page-v2.pdf?Expires=1639139910&amp;Signature=BIEsLZe3vIm7XdBbl4FkpIq4ZWqHYPjcnUoy8B3qjVJj5iMnk04PxTtYxI1JoftPr0uV4wag69mVoi4RQI9PbdlbIhPirR0Um8RBlRbvlnMPIpIqw3BxK4Hb2ZjuuNeOizi1TTkOPPM6eMJB5TX~jTQSxcyV9MyqCoDWr44PpA2IKlQIxQyIhJV06GKXt0CFdzlYHVbhkCinNG4X8t0K9X6l8pPCxVTkCgsFReIc6JkpLnUkpFVZuMPPOSdHpOzU27hbybupC9etu6DP3nOBdLFswVmJX2BF9dbzq75LBWyLw-L-xMZwzb9CO69F4lghD1rXCIZX8O7Wy0zh7prFsw__&amp;Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA\"><i>M\u00e9todos de ense\u00f1anza: did\u00e1ctica general para maestros y profesores<\/i><\/a>. Buenos Aires: Santillana.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">G\u00f3mez L\u00f3pez, R. (2002).<\/span> <a href=\"https:\/\/revistaseug.ugr.es\/index.php\/publicaciones\/article\/view\/2334\/2495\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">An\u00e1lisis de los m\u00e9todos did\u00e1cticos en la ense\u00f1anza<\/span><\/i><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">. Granada: Revista de la Universidad de Granada.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Hernando Calvo, A. (2015). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Viaje a la escuela del siglo XXI<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Madrid: Fundaci\u00f3n Telef\u00f3nica.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Wassermann, S. (2006). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">El estudio de casos como m\u00e9todo de ense\u00f1anza<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Buenos Aires: Amorrortu.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Zabala, A. y Arnau, L. (2014). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">M\u00e9todos para la ense\u00f1anza de las competencias<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Barcelona: GRA\u00d3.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los m\u00e9todos did\u00e1cticos permiten escoger cada recurso de acuerdo con la fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica, para, as\u00ed, poder concretarla en una unidad did\u00e1ctica.<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":7021,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"tags":[594,598,599,602],"class_list":["post-6619","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion-en-valores","tag-learning-by-doing","tag-aprendizaje-colaborativo","tag-competencias","tag-metodologias-activas"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>M\u00e9todos did\u00e1cticos: todo lo que deseas saber &#8211; 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