{"id":6192,"date":"2020-08-03T12:00:37","date_gmt":"2020-08-03T10:00:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=6192"},"modified":"2022-11-22T08:42:30","modified_gmt":"2022-11-22T07:42:30","slug":"estudios-experimentales-comprension-lectora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estudios-experimentales-comprension-lectora\/","title":{"rendered":"Principales estudios experimentales sobre comprensi\u00f3n lectora"},"content":{"rendered":"

En una art\u00edculo anterior, hablamos sobre las <\/span>principales publicaciones cient\u00edficas<\/b><\/a><\/span> sobre lectura. En este art\u00edculo, hablaremos, en concreto, de los principales estudios experimentales sobre comprensi\u00f3n lectora<\/strong>.<\/span><\/p>\n\n[CtaModule cta_item=\u00bb6829″]\n

 <\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es un estudio experimental?<\/strong><\/span>\u00a0<\/span><\/h2>\n

Al hablar de publicaciones cient\u00edfica, el criterio para seleccionar las m\u00e1s importantes fue la<\/span> cantidad de veces que hab\u00edan sido citadas por otras publicaciones seg\u00fan la <\/b>Web of Science.<\/i> <\/b>Esta es\u00a0una de las principales bases de datos sobre publicaciones cient\u00edficas o acad\u00e9micas.<\/span><\/p>\n

Entre estas publicaciones m\u00e1s importantes encontr\u00e1bamos algunas<\/span> revisiones de investigaci\u00f3n, modelos, estudios de herramientas de evaluaci\u00f3n<\/b> y estudios en los que se relacionaba alg\u00fan aspecto de la lectura con otras variables. Pero <\/span>no hab\u00eda investigaciones sobre la eficacia de m\u00e9todos, estrategias o actividades para mejorar la comprensi\u00f3n lectora.<\/b><\/p>\n

En esta entrada me voy a centrar en este tipo de investigaciones, a las que he llamado <\/span>estudios experimentales<\/b>. <\/span><\/p><\/blockquote>\n

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La palabra <\/span>\u00ab<\/span>experimental<\/span>\u00bb<\/span> tiene un significado un poco impreciso y aqu\u00ed la voy a utilizar para a<\/span> investigaciones en las que, como m\u00ednimo, participen dos grupos<\/b>:\u00a0<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Grupo experimental<\/strong>: personas que reciben la intervenci\u00f3n que se est\u00e1 estudiando.<\/span><\/li>\n
  2. Grupo de control<\/strong>: personas que reciben una intervenci\u00f3n alternativa o ninguna intervenci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Lo cierto es que me salto unas cuantas sutilezas que clasifican esos estudios en distintas clases seg\u00fan c\u00f3mo se formen esos grupos<\/strong>, lo que se haga con el grupo de control, c\u00f3mo se eval\u00faen las mejoras, etc.<\/span><\/p>\n

    El m\u00e1s importante<\/b><\/span><\/h2>\n

    Veamos cu\u00e1l es uno de los principales estudios experimentales sobre comprensi\u00f3n lectora. De las 1 962 publicaciones que me aparecen listadas al buscar <\/span>\u00ab<\/span>READING COMPREHENSION<\/span>\u00bb<\/span> en la bases de datos Web of Science<\/em>, <\/span>el estudio experimental m\u00e1s citado por otras trabajos aparece en el n\u00famero 15<\/b>. <\/span><\/p>\n

    Aun as\u00ed, se trata de una investigaci\u00f3n en la que <\/span>no se evalu\u00f3 la comprensi\u00f3n lectora, sino la comprensi\u00f3n del lenguaje oral<\/b>.\u00a0<\/span><\/p>\n

    Si buscamos un estudio en el que se considere la comprensi\u00f3n lectora, el primero lo encontramos en el <\/span>puesto 40<\/b> y es <\/span>Intensive remedial instruction for children with severe reading disabilities: <\/span><\/i>Immediate and long-term outcomes from two instructional approaches<\/i><\/a><\/span><\/strong>.\u00a0<\/span><\/p>\n

    Se trata de un estudio realizado por la Universidad Estatal de Florida, en el que <\/span>se compar\u00f3 la eficacia de dos m\u00e9todos de intervenci\u00f3n intensiva para alumnado con dificultades graves de aprendizaje<\/b>. Ambos m\u00e9todos obtuvieron buenos resultados.<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n[CtaModule cta_item=\u00bb5415″]\n

     <\/p>\n

    Si seguimos buscando<\/b><\/span><\/h2>\n

    A partir de este estudio encontramos:<\/span><\/p>\n