{"id":6061,"date":"2020-11-10T15:00:28","date_gmt":"2020-11-10T14:00:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=6061"},"modified":"2023-02-09T12:22:11","modified_gmt":"2023-02-09T11:22:11","slug":"estrategia-elaborar-inferencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-elaborar-inferencias\/","title":{"rendered":"Elaborar inferencias: estrategia de lectura"},"content":{"rendered":"

No toda la informaci\u00f3n que queremos transmitir la decimos siempre<\/strong>. El lenguaje tambi\u00e9n est\u00e1 formado por lo que se conoce como \u00abinferencias\u00bb. Aqu\u00ed explicamos en qu\u00e9 consisten y c\u00f3mo trabajar la estrategia Elaborar inferencias.<\/span><\/p>\n\n[CtaModule cta_item=\u00bb6757″]\n

 <\/p>\n

\u00bfInfe-qu\u00e9?<\/b><\/span><\/h2>\n

La estrategia de comprensi\u00f3n lectora<\/a><\/span> Elaborar inferencias consiste en extraer informaci\u00f3n del texto que debe ser interpretada por el lector.<\/b> Algunos de los significados <\/span>no est\u00e1n all\u00ed en la superficie del texto<\/b>. Asimismo, Ripoll comienza su cap\u00edtulo de manera sorprendente: \u00abNormalmente los textos no incluyen toda la informaci\u00f3n necesaria para comprenderlos\u00bb.\u00a0<\/span><\/p>\n

Cuando leemos un texto, sus palabras tienen significados claros y directos, que se comprenden de manera literal. Ahora bien, algunas de las ideas no se expresan de la misma forma. Es <\/span>el lector el que debe encontrar esas relaciones y completar <\/b>con ellas todo el sentido del texto.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00abYa que ning\u00fan texto puede ser enteramente expl\u00edcito sino que existen vac\u00edos informacionales<\/strong> en su interior \u30fcdir\u00e1 Cisneros\u30fc, <\/span>el lector debe completar esos vac\u00edos <\/b>con su mundo de referencias\u00bb.<\/p>\n

Entonces, qu\u00e9 conclusiones podemos sacar hasta el momento:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Una inferencia <\/span>no es informaci\u00f3n explicitada<\/b> en el texto.<\/span><\/li>\n
  2. Es el lector el que interpreta esta informaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n
  3. Para elaborar inferencias <\/span>se necesita el conocimiento previo del lector.\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

    En efecto, <\/span>inferir tiene mucho que ver con deducir,<\/b> o sea, con sacar una consecuencia a partir de otra. \u00bfC\u00f3mo descubrimos esas consecuencias impl\u00edcitas? Ripoll lo aclara as\u00ed: <\/span><\/p>\n

    \u00abLos lectores aportan informaci\u00f3n<\/strong> a partir de sus conocimientos durante los procesos de comprensi\u00f3n\u00bb. <\/span><\/p><\/blockquote>\n

     <\/p>\n

    Los escritores cuentan con que no todo debe decirse, sino que los lectores poseen algunos <\/strong><\/span>conocimientos previos <\/b><\/a><\/span>y experiencias que les ayudar\u00e1n a interpretarlo.<\/p>\n

    La Universidad de Antioqu\u00eda, por su parte, tambi\u00e9n explica que la estrategia Elaborar inferencias consiste en <\/span>ver sin ver, predecir, imaginar, crear hip\u00f3tesis<\/b>, para sacar dentro de s\u00ed y descubrir la causa del efecto.<\/span><\/p>\n

    \u00bfQu\u00e9 tipos de inferencias existen?<\/b><\/span><\/h2>\n

    Las clasificaciones de inferencias son muy amplias y siguen diferentes criterios. Podr\u00edamos decir que<\/span> no existe una \u00fanica clasificaci\u00f3n<\/b>, sino que podemos encontrar distintas inferencias en funci\u00f3n de su probabilidad o certeza, su direcci\u00f3n dentro del texto, su validez o los niveles textuales.\u00a0<\/span><\/p>\n

    Sin llegar a ese nivel de precisi\u00f3n, seguimos las ideas que da la prueba de comprensi\u00f3n PIRLS a prop\u00f3sito de las inferencia<\/strong>s. Como ya explicamos en otro art\u00edculo, uno de los procesos que se llevan a cabo durante la lectura es el de <\/span>extraer conclusiones directas<\/b>. Si tuvi\u00e9ramos que emparejarlo con una de las estrategias de lectura, <\/span>Elaboro inferencias est\u00e1 muy relacionada.<\/p>\n

    Por esto, las conclusiones directas se entienden como <\/span>informaci\u00f3n no necesariamente expl\u00edcita<\/b>, pero que s\u00ed aparece de fondo. Podr\u00edamos decir que son <\/span>ideas en letargo, levemente apuntadas, que esperan a que el lector las descubra. <\/b>As\u00ed, las inferencias pueden ser:\u00a0<\/span><\/p>\n