{"id":6025,"date":"2021-01-05T15:00:53","date_gmt":"2021-01-05T14:00:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=6025"},"modified":"2022-04-13T17:17:35","modified_gmt":"2022-04-13T15:17:35","slug":"estrategia-busco-textos-complementarios-comprension-lectora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-busco-textos-complementarios-comprension-lectora\/","title":{"rendered":"La estrategia Busco textos complementarios: en busca de la comprensi\u00f3n perdida"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Popularmente se dice que \u00abcuatro ojos ven m\u00e1s que dos\u00bb. Este refr\u00e1n aplicado a las estrategias de lectura podr\u00eda ser algo as\u00ed como: <\/span><b>\u00abCuatro textos informan m\u00e1s que dos\u00bb.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> En otras palabras, cuantos m\u00e1s textos leas, mayor y mejor ser\u00e1 la informaci\u00f3n que obtengas. Desarrollamos en este art\u00edculo <\/span><b>c\u00f3mo enriquece la <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/que-es-comprension-lectora\/\">comprensi\u00f3n lectora<\/a><\/span> y anima a la lectura la estrategia Busco textos complementarios.<\/b><\/p>\n\n[CtaModule cta_item=\u00bb6752&#8243;]\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>En busca de buenos textos<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El profesor Andr\u00e9s Calero sugiere que despu\u00e9s de leer un texto es bueno <\/span><b>animar a los lectores a buscar otros textos.<\/b><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Por un lado, \u00absaber leer supone saber reflexionar sobre el contenido de los textos\u00bb y, lo que es lo mismo, lograr una \u00abcomprensi\u00f3n profunda\u00bb. Se trata de <strong>un nivel m\u00e1s profundo de comprensi\u00f3n, en el que utilizamos la informaci\u00f3n le\u00edda para algo m\u00e1s<\/strong>.\u00a0<\/span><\/li>\n<li>Por otro lado, esta estrategia de comprensi\u00f3n lleva a los alumnos a <b>ir m\u00e1s all\u00e1 de un texto en busca de textos similares<\/b> (Calero, 2017). Las similitudes pueden darse por la tem\u00e1tica, el g\u00e9nero, el autor, los personajes, etc. En este sentido,<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p><span style=\"font-weight: 400;\">se <strong>buscan textos que complementen, completen o contradigan<\/strong> la informaci\u00f3n obtenida en el texto.<\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por tanto, Busco textos complementarios se centra en dos objetivos. Esta estrategia est\u00e1 destinada a <\/span><b>generar inter\u00e9s por los nuevos conocimientos y a crear lectores aut\u00f3nomos y cr\u00edticos. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfC\u00f3mo se consigue que los alumnos se interesen por leer nuevos textos?\u00a0<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Textos que mejoran la comprensi\u00f3n<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Con la estrategia Busco textos complementarios se mejora la comprensi\u00f3n profunda de los textos. Y, asimismo, podemos <\/span><b>enfocar la comprensi\u00f3n en dos direcciones:\u00a0<\/b><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>Leer nuevos textos que complementen la informaci\u00f3n.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Leer m\u00e1s textos parecidos aumenta la cantidad de informaci\u00f3n e ideas que obtenemos sobre un determinado tema o historia. En efecto, este proceso puede comenzar con preguntas como: \u00bfMe proporciona este texto informaci\u00f3n suficiente para mis objetivos? \u00bfHe de completar la informaci\u00f3n usando otras fuentes? As\u00ed, es posible que los alumnos sientan la necesidad de<\/span><b> profundizar y buscar textos complementarios.<\/b><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>Despertar el inter\u00e9s por la lectura. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Es decir, cuando un texto resulta atractivo, es un buen momento para proponer lecturas del mismo estilo. La estrategia Busco textos complementarios <\/span><b>fomenta que los alumnos contin\u00faen leyendo.<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, el profesor Quintanal sugiere que el mismo profesor puede emplear esta estrategia como una <\/span><b>t\u00e9cnica de animaci\u00f3n a la lectura.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Animar a leer lecturas complementarias significa que \u00abel profesor le suministra al lector (o a un grupo) un listado de<\/span><b> lecturas complementarias a una ya realizada\u00bb.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n[CtaModule cta_item=\u00bb5415&#8243;]\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Beneficios de la estrategia Busco textos complementarios<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Si la lectura de por s\u00ed es beneficiosa para nuestro cerebro y desarrollo, <strong>completar cada texto con otros complementarios multiplica los beneficios para el lector<\/strong>. Entre otros, destacamos cuatro beneficios de buscar textos complementarios:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><b>Aumenta el vocabulario.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Hay m\u00e1s oportunidades de aprender vocabulario nuevo y relacionado con el tema o el g\u00e9nero concretos.<\/span><\/li>\n<li><b>Mejora la fluidez en la lectura.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> La pr\u00e1ctica lectora agiliza la lectura.<\/span><\/li>\n<li><b>Ejercita la comprensi\u00f3n lectora.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Habr\u00e1 contenidos repetidos o similares que ya se conocen y, por tanto, se presta m\u00e1s atenci\u00f3n para comprender los elementos nuevos.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><b>Ampl\u00eda el conocimiento. <span style=\"font-weight: 400;\">El lector descubre m\u00e1s ideas e informaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfY todos los programas de comprensi\u00f3n lectora utilizan esta estrategia? Ahora te explicamos<strong> c\u00f3mo trabaja la estrategia Busco textos complementarios Abrapalabra<\/strong>.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Busco textos complementarios en Abrapalabra<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Abrapalabra da la<\/span><b> oportunidad de seguir leyendo despu\u00e9s de cada unidad.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Y no solo en clase, sino <\/span><b>en casa, con sus amigos o con la familia.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> En la secci\u00f3n \u00abPara saber m\u00e1s\u00bb se propone siempre una lectura similar a la de unidad, bien por el tema, el autor o el g\u00e9nero concreto. As\u00ed, los alumnos pueden <\/span><b>seguir trabajando su comprensi\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 del aula:\u00a0<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-6026\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U4-775x367.jpg\" alt=\"\" width=\"401\" height=\"190\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U4-775x367.jpg 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U4-813x385.jpg 813w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U4-1175x557.jpg 1175w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U4-375x178.jpg 375w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U4.jpg 1279w\" sizes=\"auto, (max-width: 401px) 100vw, 401px\" \/><\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-6027 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U8-775x307.jpg\" alt=\"\" width=\"401\" height=\"159\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U8-775x307.jpg 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U8-971x385.jpg 971w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U8-1175x466.jpg 1175w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U8-375x149.jpg 375w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U8.jpg 1299w\" sizes=\"auto, (max-width: 401px) 100vw, 401px\" \/><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-6029 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U4-775x353.jpg\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"182\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U4-775x353.jpg 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U4-846x385.jpg 846w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U4-1175x535.jpg 1175w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U4-375x171.jpg 375w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U4.jpg 1263w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-6030\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U6-775x383.jpg\" alt=\"buscar-textos-complementarios-animar-a-la-lectura\" width=\"401\" height=\"198\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U6-775x383.jpg 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U6-780x385.jpg 780w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U6-1175x580.jpg 1175w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U6-375x185.jpg 375w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U6.jpg 1193w\" sizes=\"auto, (max-width: 401px) 100vw, 401px\" \/><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, los textos complementarios pueden ser tambi\u00e9n una <\/span><b>invitaci\u00f3n a seguir escribiendo.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Nico y Gabi, los personajes de Abrapalabra, proponen a los alumnos que <\/span><b>busquen textos parecidos y herramientas que les ayuden a mejorar en su escritura.\u00a0<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-6031 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U14-775x313.jpg\" alt=\"\" width=\"540\" height=\"218\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U14-775x313.jpg 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U14-953x385.jpg 953w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U14-1175x475.jpg 1175w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U14-375x151.jpg 375w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L3-U14.jpg 1255w\" sizes=\"auto, (max-width: 540px) 100vw, 540px\" \/><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-6026\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U4-775x367.jpg\" alt=\"buscar-textos-complementarios-animar-a-la-lectura\" width=\"541\" height=\"256\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U4-775x367.jpg 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U4-813x385.jpg 813w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U4-1175x557.jpg 1175w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U4-375x178.jpg 375w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/12.-L1-U4.jpg 1279w\" sizes=\"auto, (max-width: 541px) 100vw, 541px\" \/><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Finalmente, Busco textos complementarios tiene dos objetivos: generar inter\u00e9s por los nuevos conocimientos y crear lectores aut\u00f3nomos y cr\u00edticos. Pero descansa, <strong>deja de buscar<\/strong>. En el programa <strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/entrelineas\/\">Entrel\u00edneas<\/a><\/span> encontrar\u00e1s todo lo que deseabas<\/strong> para mejorar la comprensi\u00f3n lectora de tus alumnos. Descansa, Indiana Jones, y suscr\u00edbete a nuestra <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/newsletter\/\"><i><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>newsletter.<\/strong><\/span><\/i><\/a><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Bibliograf\u00eda<\/b><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Calero, A. (2017). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Comprensi\u00f3n lectora. Estrategias que desarrollan lectores autorregulados.<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> comprension-lectora.org<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Quintanal, J. (2000). <\/span><a href=\"https:\/\/labibliotecaescolar.files.wordpress.com\/2012\/04\/capitulo5alalectura.pdf\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">Animaci\u00f3n a la lectura<\/span><\/i><\/a><i><span style=\"font-weight: 400;\">. Actividades lectoras para la Escuela Infantil y Primaria. <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">Madrid: CSS.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Zayas, F. (2012). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">10 ideas clave. La competencia lectora seg\u00fan PISA. <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">Barcelona: Editorial GRA\u00d3.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Busco textos complementarios se centra en dos objetivos. Esta estrategia est\u00e1 destinada a generar inter\u00e9s por los nuevos conocimientos y a crear lectores aut\u00f3nomos y cr\u00edticos. 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