{"id":5939,"date":"2020-05-11T12:00:54","date_gmt":"2020-05-11T10:00:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=5939"},"modified":"2023-02-09T14:18:55","modified_gmt":"2023-02-09T13:18:55","slug":"dislexia-deteccion-temprana-tratamiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo detectar tempranamente y tratar la dislexia?"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">La dislexia es una <\/span><b>dificultad persistente para el aprendizaje de la lectura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> que, seg\u00fan datos internacionales, afecta a alrededor del <\/span><b>7 % de la poblaci\u00f3n. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Su origen no est\u00e1 claro, pero parece relacionado con la habilidad que nuestro cerebro tiene para procesar los sonidos del habla.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Las definiciones m\u00e1s usuales de la dislexia consideran que tiene un <\/span><b>origen neurol\u00f3gico y destacan su car\u00e1cter inesperado.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> La dislexia ocurre en ni\u00f1os que por nivel intelectual, capacidades visuales o auditivas y escolarizaci\u00f3n tendr\u00edan que aprender a leer y escribir con normalidad, pero resulta que no es as\u00ed.<\/span><\/p>\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n[CtaModule cta_item=\u00bb6826&#8243;]\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>C\u00f3mo se manifiesta la dislexia<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El principal s\u00edntoma de la dislexia es el <\/span><b>bajo rendimiento en lectura y escritura. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">En los primeros cursos de Educaci\u00f3n Primaria los problemas se pueden manifestar como errores excesivos al leer o al escribir, o lectura poco fluida.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Existe una especie de mitolog\u00eda en torno a la dislexia que hace que mucha gente espere unas manifestaciones sorprendentes como que las letras se muevan durante la lectura, escritura en espejo o problemas de lateralidad. Sin embargo, <\/span><b>la dislexia se suele manifestar de una forma menos llamativa, con:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>errores variados en la lectura,\u00a0<\/b><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>mala entonaci\u00f3n,<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">interrupciones,\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">correcciones,\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">baja velocidad lectora,\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>fallos en la escritura,\u00a0<\/b><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>faltas de ortograf\u00eda,\u00a0<\/b><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>mal rendimiento escolar <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">o necesidad de hacer un sobreesfuerzo para mantener un rendimiento digno,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">evitaci\u00f3n de actividades de lectura o escritura\u2026<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Estas manifestaciones <\/span><b>se pueden confundir f\u00e1cilmente con otros problemas. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Por ejemplo,<\/span><b> <\/b><\/p>\n<blockquote><p><b>no parece posible diferenciar con claridad entre la dislexia y el retraso <\/b><\/p>\n<p><b>en el aprendizaje de la lectura.<\/b><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ni siquiera est\u00e1 claro que sean dos cosas diferentes.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">De hecho,<\/span><b> la distinci\u00f3n entre ambos se hace, como dir\u00edamos en Navarra, \u00aba toro pasado\u00bb<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, seg\u00fan la respuesta a la intervenci\u00f3n. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es decir, <strong>si el trabajo de refuerzo de la lectura hace que se resuelve el problema, se considera que est\u00e1bamos ante un retraso<\/strong>, pero si el problema persiste (aunque haya una mejora), se considera que se trata de dislexia. Lo que s\u00ed nos tiene que quedar claro es que <\/span><b>las medidas de intervenci\u00f3n son positivas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para los que tienen retraso y para los que tienen dislexia.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Organizando la detecci\u00f3n<\/b><\/span><\/h2>\n<p><b>La detecci\u00f3n temprana de la dislexia es muy importante<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, porque la intervenci\u00f3n en los primeros a\u00f1os de aprendizaje de la lectura y escritura parece ser <\/span><b>m\u00e1s eficiente <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">que la que se hace con posterioridad.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Existen algunas <\/span><b>herramientas que nos pueden ayudar en la detecci\u00f3n de la dislexia,<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> sin que ninguna de ellas haya mostrado ser especialmente fiable. En la detecci\u00f3n se pueden <\/span><b>utilizar cuestionarios o escalas de observaci\u00f3n <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">que nos ayuden a enfocarnos en la informaci\u00f3n relevante. Entre estos tenemos la <strong>colecci\u00f3n de cuestionarios <\/strong><\/span><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.disfam.org\/prodislex\/\">PRODISLEX<\/a><\/span> o los cuestionarios <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/plataformadislexia.org\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/PRODISCAT-PEDIATRICO-Catalu%C3%B1a.pdf\">PRODISCAT pedi\u00e1trico<\/a><\/span><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>.<\/strong><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><b>Algunas comunidades aut\u00f3nomas han propuesto sus propias herramientas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, por ejemplo, Canarias, con los <\/span>cuestionarios de Dificultades de aprendizaje en la lectura, escritura y c\u00e1lculo o <span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"http:\/\/www.psie.cop.es\/uploads\/TENERIFE\/Guia_deteccion_tempranaB%5B1%5D.pdf\">cuestionario CUDEA<\/a><\/strong><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>,<\/strong> o La Rioja, que en su reciente <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.larioja.org\/edu-aten-diversidad\/es\/protocolos\/dislexia.ficheros\/1159350-Protocolo%20Dislexia.pdf\">Protocolo de atenci\u00f3n al alumnado con dificultad espec\u00edfica en lectura<\/a><\/strong><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> incluye una serie de cuestionarios de detecci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Otra forma de detecci\u00f3n es <\/span><b>utilizando pruebas estandarizadas.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Entre estas tenemos algunas que tratan de predecir el riesgo de dislexia en ni\u00f1os que est\u00e1n comenzando o a\u00fan no han empezado el aprendizaje formal de la lectura. Por ejemplo, <strong>la <\/strong><\/span><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.icceciberaula.es\/producto\/bil-3-6-juego-completo\/\">Bater\u00eda BIL 3-6<\/a><\/span>, el <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/archivos.pap.es\/FrontOffice\/PAP\/front\/Articulos\/Articulo\/_IXus5l_LjPoCV3t1fS0DmwVXkeuHbztdCeSYeaca9UUFtsLRlGbxnQ\">Test <\/a><\/span><\/strong>para la detecci\u00f3n temprana de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura o la parte de<strong> la <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.editorialcepe.es\/titulo\/dix-manual-tecnico\/\">Bater\u00eda DIX<\/a><\/span><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> destinada a Educaci\u00f3n Infantil.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Las pruebas de este tipo <\/span><b>valoran habilidades y capacidades como la conciencia fonol\u00f3gica<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, la velocidad de denominaci\u00f3n o la memoria inmediata o de trabajo. El concepto de conciencia fonol\u00f3gica ya es bastante com\u00fan en educaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Creo que son menos familiares el de velocidad de denominaci\u00f3n, que es <\/span><b>la velocidad con la que eres capaz de nombrar elementos muy familiares<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, como los colores, y el de memoria de trabajo, que es <\/span><b>la capacidad de recordar informaci\u00f3n mientras prestas atenci\u00f3n a otra cosa.<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Tambi\u00e9n existen <\/span><b>pruebas estandarizadas dirigidas a alumnado que ya se ha iniciado en la lectura.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> En este caso, no es f\u00e1cil discriminar si se trata de <\/span><b>pruebas de detecci\u00f3n o de evaluaci\u00f3n de la dislexia. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Aqu\u00ed tendr\u00edamos la parte de la Bater\u00eda DIX destinada a los primeros cursos de Educaci\u00f3n Primaria, <strong>el <\/strong><\/span><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/web.teaediciones.com\/DST-J--TEST-PARA-LA-DETECCION-DE-LA-DISLEXIA-EN-NINOS.aspx\">test DST-J<\/a><\/span> o la prueba <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.changedyslexia.org\/\">Dytective<\/a><\/span>.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n[CtaModule cta_item=\u00bb5415&#8243;]\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>La evaluaci\u00f3n de la dislexia<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sea cual sea el origen de las sospechas, es necesario que se haga una <\/span><b>evaluaci\u00f3n extensa y cuidadosa <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">en la que:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Se compruebe la <\/span><b>gravedad de las dificultades o la magnitud del retraso<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> en diferentes aspectos de la lectura y la escritura con pruebas estandarizadas individuales.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Documentemos c\u00f3mo esas dificultades no son puntuales, sino <\/span><b>que se mantienen en el tiempo.<\/b><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Se compruebe que las dificultades de lectura y escritura <\/span><b>no est\u00e1n producidas por una baja capacidad intelectual, una escolarizaci\u00f3n deficiente<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> o irregular, una ense\u00f1anza inadecuada de la lectura ni por problemas neurol\u00f3gicos, visuales o de audici\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Valoremos<\/span><b>\u00a0las consecuencias de esas dificultades en distintas \u00e1reas:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> aprendizaje, vida cotidiana, emocional, social\u2026<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es importante tener en cuenta que <\/span><b>los casos muy claros de dislexia son relativamente f\u00e1ciles de detectar <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">y la valoraci\u00f3n que se hace es muy fiable, <\/span><b>pero<\/b> <b>hay muchos casos poco claros <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">o de frontera. Estos casos <\/span><b>pueden depender de las pruebas concretas de evaluaci\u00f3n que se utilicen<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, de la disposici\u00f3n del alumno cuando se hace la evaluaci\u00f3n, o del criterio que se emplee para considerar c\u00f3mo de bajo tiene que ser el rendimiento en lectura y escritura para considerar si hay dislexia o no.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>La intervenci\u00f3n en 4 pasos<\/b><\/span><\/h2>\n<p><b>El n\u00facleo del tratamiento de la dislexia es la mejora de las habilidades de lectura y escritura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, incluyendo la comprensi\u00f3n lectora y la expresi\u00f3n escrita. Pero reducir la intervenci\u00f3n solo a eso ser\u00eda reduccionista. <\/span><\/p>\n<blockquote><p><span style=\"font-weight: 400;\">En la intervenci\u00f3n en dislexia tambi\u00e9n son muy importantes las medidas de adaptaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y la evaluaci\u00f3n,<\/span> y el soporte emocional y social a la persona con dislexia.<\/p><\/blockquote>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Respecto a la mejora de la lectura y la escritura, hay que tener en cuenta que las \u00fanicas actividades que han mostrado ser<\/span><b> eficaces son aquellas en las que o bien se trabajan directamente la lectura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y la escritura <\/span><b>o bien ejercitan la conciencia fonol\u00f3gica.<\/b><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><strong>Trabajo de la conciencia fonol\u00f3gica<\/strong><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En el trabajo de conciencia fonol\u00f3gica se aprende a <\/span><b>identificar los sonidos del habla<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (s\u00edlabas o fonemas), compararlos, a\u00f1adirlos, suprimirlos o cambiar su orden. Existen bastantes programas para el desarrollo de la conciencia fonol\u00f3gica. Algunos, cuya eficacia se ha investigado son:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/libro?codigo=680453\">Avanza\u00a0<\/a><\/strong>y\u00a0<\/span><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/libro?codigo=680533\">AvanzaDos<\/a><\/span>.<\/strong><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/www.scielo.edu.uy\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1688-42212011000200011\">Ayudando a futuros lectores<\/a><\/span>.<\/strong><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.editorialcepe.es\/titulo\/javitor-el-castor-lector-y-los-amigos-de-las-letras\/\">Javitor el castor lector y los amigos de las letras<\/a><\/strong><\/span><strong>.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Tambi\u00e9n hay <\/span><b>programas y colecciones de actividades gratuitos, <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">como:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><a href=\"http:\/\/centros.edu.xunta.es\/ceippedroantoniocervino\/files\/Concienciafonologica.pdf\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Ense\u00f1ando la lectura PK1<\/span>. <\/a><\/strong>Conciencia fonol\u00f3gica.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Materiales para trabajar las <strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/familiaycole.files.wordpress.com\/2012\/10\/habilidades-fonologicas.pdf\">habilidades fonol\u00f3gicas<\/a><\/span>.<\/strong><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/0B42ZyX3kMPCNWUFuX01ZZnVXaWs\/view\">Programa de conciencia fonol\u00f3gica y sil\u00e1bica<\/a><\/strong><\/span> para el aprendizaje de la lectoescritura.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><strong>Mejora de la lectura y la escritura<\/strong><\/span><\/h3>\n<p><b>El alumnado con dislexia necesita m\u00e1s tiempo y actividades<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para conseguir alcanzar un determinado nivel de lectura o escritura. Por eso es importante que la <\/span><b>ense\u00f1anza inicial de la lectura y la escritura sea sistem\u00e1tica y progresiva.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Los m\u00e9todos de ense\u00f1anza de la lectoescritura de tipo fonol\u00f3gico, en los <\/span><b>que se ense\u00f1an directamente las relaciones entre letras y sonidos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, favorecen ese tipo de ense\u00f1anza.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Otras claves importantes son:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">practicar con mucha frecuencia lo que se ha aprendido\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">y conseguir que el alumno organice los sonidos seg\u00fan el orden en que aparecen las letras (o las letras en el orden de los sonidos si est\u00e1 escribiendo), tratando de evitar estrategias de adivinaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Normalmente <\/span><b>se introducen primero las letras m\u00e1s frecuentes y sencillas, <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">utilizando s\u00edlabas de dos letras (CV -consonante y vocal- y VC) para introducir progresivamente letras con menor frecuencia, letras con reglas complejas (\u00abc\u00bb, \u00abr\u00bb, \u00abg\u00bb) y d\u00edgrafos (\u00abch\u00bb, \u00abgu\u00bb, \u00abll\u00bb, \u00abqu\u00bb). Tambi\u00e9n <\/span><b>se introducen progresivamente estructuras sil\u00e1bicas m\u00e1s complejas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (CVV, CVC, CCV y otras con m\u00e1s cantidad de letras).\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En cuanto el repertorio de \u00abcosas que el alumno es capaz de leer\u00bb tiene un tama\u00f1o suficiente, se introducen <\/span><b>oraciones y textos de una longitud que est\u00e9 a su alcance.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Su lectura ser\u00e1 m\u00e1s provechosa si se trabajan <\/span><b>con t\u00e9cnicas de lectura asistida,<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> como:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>Modelado:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> el alumno escucha c\u00f3mo un lector competente lee el texto antes de hacerlo \u00e9l.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>Lectura simult\u00e1nea:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> el alumno lee al mismo tiempo que un lector competente, que reduce su velocidad de lectura ajust\u00e1ndola a la del alumno con dislexia.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>Gesti\u00f3n de errores:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> si el alumno no autocorrige un error de lectura, se se\u00f1ala y se le da una ayuda para que lea correctamente el segmento en el que se ha equivocado.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>Lectura preexaminada:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> se practica el texto o sus palabras m\u00e1s complejas con el alumno antes de que lo lea en voz alta.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>Lecturas repetidas: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">el alumno practica la lectura de un texto breve y sencillo hasta que lo domina.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Algunos programas de intervenci\u00f3n incluyen actividades de estimulaci\u00f3n de la velocidad de denominaci\u00f3n o de la memoria de trabajo, sin que est\u00e9 claro cu\u00e1l es su efecto sobre la lectura y la escritura.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><strong>Adaptaciones<\/strong><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Otra parte de la intervenci\u00f3n se ocupa de realizar las <\/span><b>adaptaciones metodol\u00f3gicas necesarias para que el alumnado con dislexia alcance los objetivos del curr\u00edculo escolar.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Hay adaptaciones para la ense\u00f1anza, como reducir la extensi\u00f3n de los textos, facilitar res\u00famenes o esquemas, o dar formas alternativas de acceder a los contenidos, como grabaciones, v\u00eddeos o herramientas de conversi\u00f3n del texto a voz.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En la evaluaci\u00f3n del alumnado con dislexia es importante<\/span><b> garantizar que se est\u00e9n valorando sus aprendizajes y no sus habilidades de lectura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y escritura. Algunas ayudas para esto pueden ser:<\/span><\/p>\n<table style=\"height: 122px;\" width=\"1001\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #333333;\">leer en voz alta las preguntas<\/span><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">transcribir las respuestas del alumno<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #333333;\">dar m\u00e1s tiempo para realizar las evaluaciones<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #333333;\">permitir los procesadores de texto <\/span><span style=\"color: #333333;\">o de la correcci\u00f3n ortogr\u00e1fica<\/span><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #333333;\">reducir la extensi\u00f3n <\/span><span style=\"color: #333333;\">de las pruebas de evaluaci\u00f3n escritas<\/span><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #333333;\">emplear herramientas inform\u00e1ticas <\/span><span style=\"color: #333333;\">de dictado<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Existen algunas gu\u00edas o protocolos que sugieren muchas m\u00e1s medidas de adaptaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y la evaluaci\u00f3n, por ejemplo:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.larioja.org\/edu-aten-diversidad\/es\/protocolos\/dislexia.ficheros\/1159350-Protocolo%20Dislexia.pdf\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Protocolo de atenci\u00f3n al alumnado con dificultad espec\u00edfica en lectura<\/span><\/a><\/strong>.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.educacion.navarra.es\/web\/publicaciones\/catalogo\/-\/asset_publisher\/JONi5m8mCym2\/content\/guia-para-el-profesorado-entender-y-atender-al-alumnado-con-ta-en-las-aulas;jsessionid=1FA7855B29C2282249389CD03E481068\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Entender y atender al alumnado con trastornos de aprendizaje<\/span><\/a><\/strong>.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/diversidad.murciaeduca.es\/publicaciones\/guiadislexia\/\">Gu\u00eda para el \u00e9xito escolar del alumnado con dislexia<\/a><\/strong><\/span>.<\/li>\n<\/ol>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><strong>Soporte emocional y social<\/strong><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En cuanto a la ayuda de tipo m\u00e1s personal, habr\u00eda que <\/span><b>evitar criticar o ridiculizar la lectura o escritura del alumno con dislexia<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y no forzarle a leer ante los dem\u00e1s si se siente inc\u00f3modo. Desde un punto de vista m\u00e1s positivo, es conveniente <\/span><b>dar a la clase una informaci\u00f3n realista pero positiva de qu\u00e9 es la dislexia,<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> qu\u00e9 problemas produce y c\u00f3mo, con esfuerzo y ayuda, las personas con dislexia pueden llevar una vida satisfactoria y productiva, y llegar a ser excelentes en su trabajo.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Finalmente, ten en cuenta que el alumnado con dislexia se sentir\u00e1 m\u00e1s c\u00f3modo <\/span><b>si en el aula se dan distintas alternativas para el aprendizaje y la evaluaci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, de modo que pueda elegir las que le resulten m\u00e1s eficaces, sin que eso le diferencie del resto de sus compa\u00f1eros. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Y si quieres saber m\u00e1s sobre c\u00f3mo<strong>\u00a0el TDAH<\/strong>, en nuestro blog encontrar\u00e1s art\u00edculos interesantes, como este con <strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/juegos-para-prevenir-el-tdah\/\">juegos para prevenir el TDAH<\/a><\/span>.<\/strong> \u00a1A\u00fan hay m\u00e1s! Y para <strong>mejorar la concentraci\u00f3n y la comprensi\u00f3n<\/strong>\u00a0de los alumnos de Primaria, te recomendamos el programa de comprensi\u00f3n lectora\u00a0<span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/abrapalabra\/\"><strong>Abrapalabra<\/strong><\/a><\/span>.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>M\u00e1s informaci\u00f3n en el <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/clbe.wordpress.com\/\"><strong>blog de Juan Cruz Ripoll<\/strong><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Las definiciones m\u00e1s usuales de la dislexia consideran que tiene un origen neurol\u00f3gico y destacan su car\u00e1cter inesperado. La dislexia ocurre en ni\u00f1os que por nivel intelectual, capacidades visuales o auditivas y escolarizaci\u00f3n tendr\u00edan que aprender a leer y escribir con normalidad, pero resulta que no es as\u00ed. Aqu\u00ed explicamos c\u00f3mo detectarla y c\u00f3mo intervenir.<\/p>\n","protected":false},"author":51,"featured_media":5940,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"tags":[603,615,617],"class_list":["post-5939","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comprension-lectora","tag-competencia-lectora","tag-atencion-a-la-diversidad","tag-educacion-especial"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>\u00bfC\u00f3mo detectar tempranamente y tratar la dislexia? &#8211; VOCA Editorial<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La dislexia tiene un origen neurol\u00f3gico y destaca su car\u00e1cter inesperado. Aqu\u00ed explicamos c\u00f3mo detectarla y c\u00f3mo intervenir.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"\u00bfC\u00f3mo detectar tempranamente y tratar la dislexia? &#8211; VOCA Editorial\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La dislexia tiene un origen neurol\u00f3gico y destaca su car\u00e1cter inesperado. Aqu\u00ed explicamos c\u00f3mo detectarla y c\u00f3mo intervenir.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Voca Editorial\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2020-05-11T10:00:54+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2023-02-09T13:18:55+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/como-detectar-tempranamente-y-tratar-la-dislexia-e1598444379210.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1174\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"783\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Juan C. Ripoll\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Juan C. Ripoll\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"9 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/\",\"url\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/\",\"name\":\"\u00bfC\u00f3mo detectar tempranamente y tratar la dislexia? &#8211; VOCA Editorial\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/como-detectar-tempranamente-y-tratar-la-dislexia-e1598444379210.jpg\",\"datePublished\":\"2020-05-11T10:00:54+00:00\",\"dateModified\":\"2023-02-09T13:18:55+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#\/schema\/person\/68ed0311c1a963f175cbde014706ffd9\"},\"description\":\"La dislexia tiene un origen neurol\u00f3gico y destaca su car\u00e1cter inesperado. Aqu\u00ed explicamos c\u00f3mo detectarla y c\u00f3mo intervenir.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/como-detectar-tempranamente-y-tratar-la-dislexia-e1598444379210.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/como-detectar-tempranamente-y-tratar-la-dislexia-e1598444379210.jpg\",\"width\":1174,\"height\":783,\"caption\":\"dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"\u00bfC\u00f3mo detectar tempranamente y tratar la dislexia?\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/\",\"name\":\"Voca Editorial\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#\/schema\/person\/68ed0311c1a963f175cbde014706ffd9\",\"name\":\"Juan C. Ripoll\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/d4e3c62949a12542e156b84c106baf13b78d8a0eb70947056a2d644a37f1f472?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/d4e3c62949a12542e156b84c106baf13b78d8a0eb70947056a2d644a37f1f472?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Juan C. Ripoll\"},\"sameAs\":[\"https:\/\/clbe.wordpress.com\/\"],\"url\":\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/author\/juan-c-ripoll\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"\u00bfC\u00f3mo detectar tempranamente y tratar la dislexia? &#8211; VOCA Editorial","description":"La dislexia tiene un origen neurol\u00f3gico y destaca su car\u00e1cter inesperado. Aqu\u00ed explicamos c\u00f3mo detectarla y c\u00f3mo intervenir.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"\u00bfC\u00f3mo detectar tempranamente y tratar la dislexia? &#8211; VOCA Editorial","og_description":"La dislexia tiene un origen neurol\u00f3gico y destaca su car\u00e1cter inesperado. Aqu\u00ed explicamos c\u00f3mo detectarla y c\u00f3mo intervenir.","og_url":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/","og_site_name":"Voca Editorial","article_published_time":"2020-05-11T10:00:54+00:00","article_modified_time":"2023-02-09T13:18:55+00:00","og_image":[{"width":1174,"height":783,"url":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/como-detectar-tempranamente-y-tratar-la-dislexia-e1598444379210.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Juan C. Ripoll","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"Juan C. Ripoll","Tiempo de lectura":"9 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/","url":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/","name":"\u00bfC\u00f3mo detectar tempranamente y tratar la dislexia? &#8211; VOCA Editorial","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/como-detectar-tempranamente-y-tratar-la-dislexia-e1598444379210.jpg","datePublished":"2020-05-11T10:00:54+00:00","dateModified":"2023-02-09T13:18:55+00:00","author":{"@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#\/schema\/person\/68ed0311c1a963f175cbde014706ffd9"},"description":"La dislexia tiene un origen neurol\u00f3gico y destaca su car\u00e1cter inesperado. Aqu\u00ed explicamos c\u00f3mo detectarla y c\u00f3mo intervenir.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/como-detectar-tempranamente-y-tratar-la-dislexia-e1598444379210.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/como-detectar-tempranamente-y-tratar-la-dislexia-e1598444379210.jpg","width":1174,"height":783,"caption":"dislexia-deteccion-temprana-tratamiento"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/dislexia-deteccion-temprana-tratamiento\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"\u00bfC\u00f3mo detectar tempranamente y tratar la dislexia?"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#website","url":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/","name":"Voca Editorial","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#\/schema\/person\/68ed0311c1a963f175cbde014706ffd9","name":"Juan C. Ripoll","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/d4e3c62949a12542e156b84c106baf13b78d8a0eb70947056a2d644a37f1f472?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/d4e3c62949a12542e156b84c106baf13b78d8a0eb70947056a2d644a37f1f472?s=96&d=mm&r=g","caption":"Juan C. Ripoll"},"sameAs":["https:\/\/clbe.wordpress.com\/"],"url":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/author\/juan-c-ripoll\/"}]}},"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/como-detectar-tempranamente-y-tratar-la-dislexia-e1598444379210.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5939","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/51"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5939"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5939\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5940"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5939"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5939"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}