{"id":5642,"date":"2020-01-30T12:00:58","date_gmt":"2020-01-30T11:00:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/?p=5642"},"modified":"2026-03-24T11:57:57","modified_gmt":"2026-03-24T10:57:57","slug":"estrategias-lectura-mejorar-comprension","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategias-lectura-mejorar-comprension\/","title":{"rendered":"13 estrategias de lectura para mejorar la comprensi\u00f3n lectora"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00abMis alumnos no entienden lo que leen\u00bb. Esta puede ser una frase muy repetida entre los profesores de primaria. Y es que ense\u00f1ar a leer y que los alumnos lleguen a comprender es uno de los procesos de aprendizaje m\u00e1s complejos. Por eso, en este art\u00edculo te contamos todo lo que debes saber sobre<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">la competencia lectora y<\/span><b> las principales estrategias para mejorar la <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/que-es-comprension-lectora\/\">comprensi\u00f3n lectora<\/a><\/span><\/b>.<\/p>\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[CtaModule cta_item=\u00bb6758&#8243;]<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Qu\u00e9 <\/b><b>es la comprensi\u00f3n lectora<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por una parte, comprender es <\/span><b>construir significados integrando y relacionando las distintas partes<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de un texto. Conocer, penetrar o entender los textos en profundidad forma parte de la definici\u00f3n de esta competencia ya desde su origen en lat\u00edn.<\/span><\/p>\n<table style=\"height: 87px;\" width=\"1010\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong><span style=\"color: #e03636;\">Comprender<\/span><\/strong><\/td>\n<td><strong><span style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff9900;\">Entender<\/span> <\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"color: #f20707;\"><i> comprehendere<\/i><\/span><\/td>\n<td><span style=\"color: #d96b0b;\"><i>intendere<\/i><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"color: #f08686;\">`Capturar o atrapar completamente\u00a0<\/span><span style=\"color: #f08686;\">lo que se ha dicho\u00b4.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"color: #ff6600;\"><i><span style=\"color: #f08686;\"> \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/span>`<\/i>Dirigirse hacia dentro\u00b4.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En primer lugar, el lector, por tanto, debe ser capaz de<\/span><b> desvelar las <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/proceso-interpretacion-integracion-ideas\/\">relaciones <\/a><\/span>que se establecen <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">entre las letras. Despu\u00e9s, entre palabras. Y, finalmente, entre las distintas oraciones que componen cada texto.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para lograr la lectura comprensiva,<\/span><b> el lector deber\u00e1 encontrar el sentido m\u00e1s amplio de un texto. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Qu\u00e9 quiere decir esto: que m\u00e1s all\u00e1 del significado textual de las palabras deber\u00e1 reconstruir relaciones. <\/span><b>La comprensi\u00f3n lectora implica tambi\u00e9n los <a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-activo-conocimientos-previos\/\"><span style=\"text-decoration: underline;\">conocimientos del lector<\/span><\/a><\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, su experiencia del mundo y los significados impl\u00edcitos.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En concreto, en este ejercicio por comprender el sentido de las palabras, se pondr\u00e1n en juego la <\/span><b>informaci\u00f3n presentada por el texto y los conocimientos y habilidades del lector.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> En esta l\u00ednea, podemos se\u00f1alar algunos de los elementos m\u00e1s relevantes para la comprensi\u00f3n lectora.<\/span><\/p>\n<h3><b>Caracter\u00edsticas del texto<\/b><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>Informatividad<\/strong>. La cantidad de informaci\u00f3n nueva para el lector que presenta el texto dificulta o facilita su comprensi\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>Longitud<\/strong> del texto.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>Complejidad sint\u00e1ctica y densidad l\u00e9xica<\/strong>. El tipo de oraciones y la cantidad de vocabulario que no se repite suponen un reto para la comprensi\u00f3n.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Nivel de abstracci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><b>Capacidades del lector<\/b><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Primero,<strong> el l\u00e9xico<\/strong>. La amplitud de vocabulario que conoce el lector le permitir\u00e1 descifrar m\u00e1s significados con menor esfuerzo.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Segundo, <strong>la integraci\u00f3n de significados<\/strong>. Los procesos que hacen posible construir el significado de las oraciones.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Tercero, <strong>la motivaci\u00f3n y el prop\u00f3sito de lectura<\/strong>. Los objetivos que persigue el lector con la lectura determinan su motivaci\u00f3n e influyen en su nivel de comprensi\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por eso, teniendo todos estos aspectos en cuenta, es posible<\/span><b> trabajar una serie de t\u00e9cnicas o estrategias para mejorar la comprensi\u00f3n lectora <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">de cualquier texto.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>\u00bfCu\u00e1les son las estrategias de comprensi\u00f3n lectora m\u00e1s importantes?<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Primero, Mar\u00edn (2008) argumenta que las estrategias cognitivas m\u00e1s importantes y m\u00e1s utilizadas en un <span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/abrapalabra-importancia-programa-comprension-lectora-primaria\/\">programa de comprensi\u00f3n lectora<\/a><\/strong><\/span> para primaria son las siguientes.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Los saberes previos. Para atribuirle significado a la lectura.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La predicci\u00f3n. La lectura del t\u00edtulo y los subt\u00edtulos ayuda a hacerse una idea de lo que va a encontrar en el texto. Tambi\u00e9n se basa en la estructura del texto y los encabezados que dejan entrever el contenido de la lectura.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La inferencia.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La verificaci\u00f3n de hip\u00f3tesis.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La correcci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n[CtaModule cta_item=\u00bb6208&#8243;]\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Qu\u00e9 estrategias utilizan los principales investigadores<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En concreto, en el campo de la comprensi\u00f3n lectora destacan algunos investigadores, pedagogos y docentes. Todos ellos <\/span><b>recomiendan y aplican en sus clases diferentes estrategias para mejorar la comprensi\u00f3n lectora<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Aunque no todos emplean la misma nomenclatura, s\u00ed coinciden en el contenido y el sentido de las estrategias. Por eso, destacamos en este apartado a cuatro de los m\u00e1s consultados.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><a href=\"https:\/\/comprension-lectora.org\/\"><b><span style=\"text-decoration: underline;\">Andr\u00e9s Calero<\/span><\/b><\/a><b>\u00a0<\/b><\/h3>\n<p><b>Es maestro y psic\u00f3logo,<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> especializado en ense\u00f1anza de estrategias de comprensi\u00f3n lectora en primaria. Por una parte, en su libro <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">C\u00f3mo mejorar la comprensi\u00f3n lectora: estrategias que desarrollen lectores autorregulados, <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">repasa los \u00e1mbitos de desarrollo de la comprensi\u00f3n. Adem\u00e1s,\u00a0<\/span><b>selecciona once estrategias para mejorar la comprensi\u00f3n lectora.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Reflexiono en voz alta.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Distingo entre textos narrativos e informativos.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Exploro el texto, elaboro una predicci\u00f3n y me planteo un prop\u00f3sito de lectura.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Detengo la lectura para pensar si estoy comprendiendo.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Clarifico el significado.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Realizo conexiones.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Elaboro inferencias.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Visualizo o imagino.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Me planteo preguntas.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Realizo un resumen.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Reflexiono sobre c\u00f3mo leo, elaborando mi portfolio.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>Por otra parte, <b>Calero distribuye las estrategias para mejorar la comprensi\u00f3n lectora en tres fases: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">prelectura, durante la lectura y poslectura. Asimismo, considera estas once porque permiten desarrollar la planificaci\u00f3n; la supervisi\u00f3n, el control y la regulaci\u00f3n, y la autoevaluaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, enfatiza la importancia de la metacognici\u00f3n y la reflexi\u00f3n sobre el propio proceso de comprensi\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><strong><a href=\"https:\/\/clbe.wordpress.com\/\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Juan Cruz Ripoll<\/span><\/a>\u00a0<\/strong><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es doctor en Educaci\u00f3n, psicopedagogo, maestro y orientador. Ha dedicado muchas de sus publicaciones al <\/span><b>estudio de la ense\u00f1anza de la lectura y el desarrollo de estrategias para mejorar la comprensi\u00f3n lectora.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Tenemos en cuenta las estrategias que desarrolla en su libro <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Ense\u00f1ar a leer. C\u00f3mo hacer lectores competentes.<\/span><\/i><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En efecto, Ripoll considera los procesos anteriores a la comprensi\u00f3n, como las habilidades fonol\u00f3gicas, y otras pr\u00e1cticas de lectura. Tambi\u00e9n <\/span><b>ejemplifica y detalla estas siete estrategias para mejorar la comprensi\u00f3n lectora.<\/b><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Mejorar el vocabulario.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Realizar inferencias.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Sintetizar.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Caracter\u00edsticas del tipo de texto.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Plantearse objetivos.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Metacognici\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Visualizaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/youtu.be\/RnTvBI9S1h0\"><strong>Isabel Sol\u00e9 <\/strong><\/a><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Est\u00e1 especializada en psicolog\u00eda de la educaci\u00f3n, intervenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica y alfabetizaci\u00f3n. En general, su libro <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Estrategias de lectura <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">es uno de los m\u00e1s citados y considerados. A diferencia de Calero y Ripoll, destaca \u00fanicamente seis estrategias <\/span><b>para mejorar la comprensi\u00f3n lectora<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Plantearse objetivos de lectura.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Activar conocimientos previos.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Establecer predicciones.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Autopreguntarse.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Extraer la idea principal.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Sintetizar.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.fzayas.com\/\">Felipe Zayas<\/a><\/strong><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Fue catedr\u00e1tico de Educaci\u00f3n Secundaria y dedic\u00f3 gran parte de su carrera a la <\/span><b>investigaci\u00f3n de la competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y la lectura. Tambi\u00e9n ha estudiado el curr\u00edculo de Lengua y las pruebas como PISA. As\u00ed, en su libro <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">10 ideas clave: La competencia lectora seg\u00fan PISA, <\/span><\/i><b>explica las estrategias <\/b><b>para mejorar la comprensi\u00f3n lectora<\/b><b> y las t\u00e9cnicas que valora la prueba PISA<\/b><b><i>.<\/i><\/b><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Qu\u00e9 tengo que leer.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Dar objetivos a la lectura.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Activar conocimientos previos.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Despertar inter\u00e9s por el nuevo conocimiento.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Predecir.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Contrastar ideas propias con las del texto (realizo conexiones).<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Clarifico un significado.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Inferir.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Comparar, clasificar, comprobar, proponer\u2026<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Resumir.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Animar a buscar y leer textos complementarios.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">An\u00e1lisis y evaluaci\u00f3n de la actitud del autor.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En general, la ense\u00f1anza de estrategias para mejorar la comprensi\u00f3n lectora se plantea junto con los distintos momentos de lectura. Es decir, algunos de los ejercicios que mejoran la competencia lectora deben realizarse necesariamente antes de leer los textos, por ejemplo. Por eso, resumimos, a continuaci\u00f3n, las <\/span><b>principales estrategias para mejorar la comprensi\u00f3n lectora utilizadas por los expertos <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">y las clasificamos <\/span><b>seg\u00fan el momento de lectura <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">en el que se llevan a cabo.<\/span><\/p>\n<h2><b><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-5705 size-medium_large\" src=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/tabla-estrategias-lectura-mejorar-comprension-lectora-472x385.jpg\" alt=\"tabla-estrategias-lectura-mejorar-comprension-lectora\" width=\"472\" height=\"385\" srcset=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/tabla-estrategias-lectura-mejorar-comprension-lectora-472x385.jpg 472w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/tabla-estrategias-lectura-mejorar-comprension-lectora-775x633.jpg 775w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/tabla-estrategias-lectura-mejorar-comprension-lectora-969x791.jpg 969w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/tabla-estrategias-lectura-mejorar-comprension-lectora-375x306.jpg 375w, https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/media\/tabla-estrategias-lectura-mejorar-comprension-lectora.jpg 1285w\" sizes=\"auto, (max-width: 472px) 100vw, 472px\" \/><\/b><\/h2>\n<h2><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Qu\u00e9 estrategias para mejorar la comprensi\u00f3n utiliza Abrapalabra<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por \u00faltimo, el programa de comprensi\u00f3n lectora Abrapalabra analiza y selecciona las estrategias m\u00e1s empleadas y eficaces. As\u00ed,<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0el resultado es un listado de <\/span><b>13 estrategias para mejorar la comprensi\u00f3n lectora<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> distribuidas en las diferentes secciones del programa.\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-doy-objetivo-lectura\/\">Dar un objetivo a la lectura<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-activo-conocimientos-previos\/\">Activar conocimientos previos<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-que-tengo-leer\/\">Qu\u00e9 hay que leer<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-clarifico-significado\/\">Clarificar un significado<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-de-lectura-elaboro-prediccion\/\">Elaborar una predicci\u00f3n<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-visualizo-imagino\/\">Visualizar e imaginar<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-elaboro-informacion\/\">Elaborar la informaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-inferencias-comprension-lectora\/\">Elaborar inferencias<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-sintetizo\/\">Sintetizar<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-realizo-conexiones-comprension-lectora\/\">Realizar conexiones<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-evaluo-credibilidad-texto\/\">Evaluar la credibilidad del texto<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-ampliar-conocimientos\/\">Ampliar conocimientos<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/blog\/estrategia-busco-textos-complementarios-comprension-lectora\/\">Buscar textos complementarios<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, todas las estrategias para mejorar la comprensi\u00f3n lectora <\/span><b>se entrelazan con elementos que resultan muy atractivos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para los alumnos. Por ejemplo:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Lecturas divertidas para todos los gustos: trucos de magia, juegos, textos cient\u00edficos, leyendas, experimentos para realizar en casa, etc.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Dise\u00f1o y presentaci\u00f3n frescos, alegres e inspiradores.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Personajes parecidos a ellos con los que podr\u00e1n identificarse y que les ayudar\u00e1n a progresar.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Retos y recompensas al superar las actividades relacionadas con el texto.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En resumen, puedes conocer m\u00e1s sobre Abrapalabra en la <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/abrapalabra\/\"><b>web<\/b><\/a><\/span><b> <\/b><b>del programa de comprensi\u00f3n lectora<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Te encantar\u00e1 saber que tambi\u00e9n aplicamos estas <strong>estrategias en Secundaria<\/strong>, en el programa <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.vocaeditorial.com\/entrelineas\/\"><strong>Entrel\u00edneas<\/strong><\/a><\/span>. Y s<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">i te ha gustado este art\u00edculo, <strong>suscr\u00edbete a nuestra <\/strong><\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>newsletter<\/strong>\u00a0<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">para estar al tanto de nuestros \u00faltimos art\u00edculos y de los <em>ebooks<\/em> para profundizar. La educaci\u00f3n es el arma m\u00e1s poderosa para cambiar el mundo. \u00bfQuieres cambiar el mundo?<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ffa341;\"><b>Bibliograf\u00eda<\/b><\/span><\/h3>\n<ol>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Calero, A. (2017). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Comprensi\u00f3n lectora.<span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.ecured.cu\/Comprensi%C3%B3n_de_texto\"> Estrategias que desarrollan lectores autorregulados<\/a><\/span>. <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">Madrid: comprension-lectora.org.<\/span><\/li>\n<li>EcuRed (2016).Revista de educaci\u00f3n. [Recuperado en 24\/02\/20].<\/li>\n<li>Elos\u00faa, M.\u00aa R. (1993). <i><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/www.cucs.udg.mx\/avisos\/Martha_Pacheco\/Software%20e%20hipertexto\/Antologia_Electronica_pa121\/ELOSUA.PDF\">Estrategias para ense\u00f1ar y aprender\u00a0 a pensar<\/a><\/span>. <\/i>Universidad Complutense de Madrid. Ediciones NARCEA, CAP. 1 a 4.\u00a0[Recuperado en 24\/02\/20].<\/li>\n<li>Ripoll, J.C. y Aguado, G. (2015). <i>Ense\u00f1ar a leer. C\u00f3mo hacer lectores competentes. <\/i>Editorial EOS: Madrid.<\/li>\n<li>Sol\u00e9, I. (2018). <i>Estrategias de lectura<\/i>. GRA\u00d3.<\/li>\n<li>Zayas, F. (2012). <i>10 ideas clave. La competencia lectora seg\u00fan PISA. Reflexiones y orientaciones did\u00e1cticas. <\/i>GRA\u00d3.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Todo lo que deseas saber sobre la competencia lectora y las principales estrategias para mejorarla. 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